在动物园里中班语言教案（优质13篇）

中班教案能够帮助教师明确教学目标，选用适当教材和教学方法。以下是一些中班教案的案例分析和教学反思，希望对大家的教学工作有所帮助。

中班数学动物园里教案

设计意图：

看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。

活动目标。

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。

3、能注意倾听教师的示范讲述。

4、观察了解动物的.外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

活动准备。

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程：

一、谈话导入：

“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方？”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方？”

二、感知理解讲述经验：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢？”

“动物园里看到了哪些动物？”

“动物们在做什么？”

（引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。）。

三、运用已有经验讲述：

1、幼儿自由讲述。

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方？看见哪些动物？动物都在做什么？”

2、个别讲述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听？”

请1名幼儿完整讲述。

四、引进新的讲述经验：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。

3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。

五、巩固新经验，集体讲述故事：

1、为故事起名。

2、集体讲述故事。

“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起讲述故事。

结束活动：

“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事！”

活动延伸：

1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。

2、家长配合：

1）收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。

2）和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。

3）有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思。

孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。

《在动物园里》中班教案

3、体验聚会活动的快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）。

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

一、师生互相问好。

二、欣赏歌曲：老虎是tiger。

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，

猜中有奖。表现好的.幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康？

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园中班语言教案

活动目标：

1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好习惯。

2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。

3、初步激发幼儿爱护地球的情感。

重点：

理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。

难点：

离开地球的危害。

准备：图片三幅，照片六张。

过程：

（一）情景感知：

1、引出做梦的情景：

小朋友你们平时做梦吗？做过什么样的梦？

2、（出示圆圆）。

有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀？

3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢？

4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好？（幼儿自由讨论）。

（二）体验理解。

1、设疑讨论：

我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么？

（出示图一）。

（1）水龙头怎么了？

（2）浪费水好吗？为什么呀？

（3）如果没有水会怎么样？

小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。

（出示图二）。

（1）圆圆在干什么？

（2）乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的。

（出示图三）。

（1）离开地球怎么样？

小结：没空气，没水，不食物。

（2）没有空气会是什么感觉呢？把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉？（很闷，透不过气来）。

小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。

2、完整欣赏故事《圆圆的梦》（教师讲述故事）。

（三）内化迁移：

1、出示照片六张，让幼儿观察。

（1）乱扔西瓜皮。

（2）关紧水龙头。

（3）用水浇花。

（4）饭菜骨头扔满地。

（5）浪费水，没关紧水龙头。

（6）废物倒进垃圾箱。

2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好？谁会帮助他们。

幼儿园中班语言教案

【活动思路】春天来了，幼儿园里的柳树慢慢发芽，一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师：”这是什么花？“有的问：”它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？“”春天还有什么花？“……因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这一教学活动。

【活动目标】。

1、认识各式各样春天的花，感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。

2、能够通过观察图片，了解春天常见花的特征（颜色、花瓣形状、气味等），通过生活经验的积累，了解花的用途。

3、在茶艺展示中，了解中华民族的传统茶艺文化。

【活动过程】1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识，并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表，现在丁丁老师要与小朋友一起分享。（关于春天的英语律动）。

2、展示ppt，分享亲子调查表。

（1）教师引导幼儿观察亲子调查表。

（2）教师提问（引导幼儿了解常见花的特征用途）。

（3）教师总结。

3、展示ppt，幼儿观察常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

教师提问：

（1）花的名称。

（2）花的形状（花朵是由一片一片的小花瓣组成）。

（3）花的用途（幼儿自由回答）。

（4）教师总结花的特征以及用途。

4、花朵拼图游戏教师：今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，希望我们kb班的小朋友来帮忙。（规则：看编号找身体的一部分，拼完后要及时收整）。

5、茶艺展示，幼儿同家人品茶结束活动。

教师：小朋友们都知道花能泡茶，现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。

（1）茶艺展示。

（2）品茶（在优美的音乐声中结束活动）。

《在动物园里》中班教案

1、观察并描述各种动物的动态。

2、学习使用句式“有的……，有的……，还有的……”。

动画片。

一、导入。

谈话：小朋友最喜欢到什么公园里去玩？

为什么喜欢到动物园去玩，在那里能看到什么？

二、展开。

1、运用已有经验讲述。

课件：小熊在干什么？

幼儿根据自己的`观察讲述。

2、运用动词进行讲述。

ppt课件-。

（1）梅花鹿在干什么？

梅花鹿在吃东西。

重点学习使用动词描述动物的动态，并说完整句。

（2）小鸡在干什么？

小鸡在吃食。

（3）河豚在干什么？

海豚在跳水表演。

…、

3、学习使用句式讲述。

ppt课件演示。

（1）看见有一群白鹤。

有的…、有的…、还有的…、

（2）看见有几只袋鼠。

有的…、有的…、还有的…、

（3）看见有几只山羊。

有的…、有的…、还有的…、

4、教师完整讲述图片内容。

三、结束。

在动物园里的语言活动教案

《在动物园里》教案

3、体验聚会活动的快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

一、师生互相问好。

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲(师出示课件)，幼儿回答以上问题;

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网，能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗?但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场;

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康?

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《在动物园里》教案

星期天，小学生作文大全鸟儿在枝头上活蹦乱跳，叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。最引人注目的是大象。它们有的用鼻子卷起一个铃铛，铃铛发出“丁丁当当”的响声，声音清脆悦耳；有的用鼻子吸足了水，然后往自己身上喷去，可凉快了；还有的用鼻子卷起一个红红的苹果，正津津有味地品尝着香甜的味道。

我们还看到了可爱的大熊猫，活泼的小猴子-------。

我给你们讲讲一件事吧。

记得。在我二年级的时候，有一次，老师说带我们去动物园。我们班的全部同学都翘起来，因为，我们班都没有去过动物园，都知道动物园里都有什么动物。要交140元，老师说。放学了，我坐校车回家去了，到了家里，我给妈妈说了这件事，妈妈说可以，吃了饭以后。妈妈到超市给我买了吃的，让我到动物园去吃。

起床了，我赶紧刷牙、洗脸、梳头。然后坐上校车到学校去了，到了教室，我赶紧把书包放下，等待老师的到来，过了一会儿，老师来了。告诉我们准备出发。出发了,我坐着车，看着外面的风景，好漂亮啊。终于到了动物园，我松了一口气，因为，我从来没有来过这里，这是我第一次来。进入了动物园，我首先看到的是海豚表演，好精彩啊。还有大象的表演、狮子的表演，都精彩极了。我们大家来到了猴子这边，有两只小猴子没有爬，好像很害怕。接下来，来到斑马的'身边，斑马真漂亮啊。见了20几种不同的动物，就去吃饭了。吃完了，然后老师让大家集合，准备回学校。到了学校，我想动物也有委屈的时候、痛苦的时候。

《在动物园里》教案

1．通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。

2．积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。

1．前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

2．你们看了电话号码有什么问题要问吗？

3．为什么有的是8位数，有的是11位数？

小结：

8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。

1

1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。

1．集中区分

2．幼儿自行区分自己收集的电话号码

3．分析区分的号码

4．寻找电话号码中的秘密

你发现秘密了吗？

小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

后面4个数不一样，为什么？

1．分清陆地上的动物和水中的动物

2．设计电话号码

要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样

1．你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？

2．你给他们设计的电话号码是什么？

《在动物园里》教案

转眼间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。也许与工作多年的老教师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更发现了很多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾经说过：“自己已有的知识是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话的正确性。

我上的是一年级第四单元的《在动物园里》一课。我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部分，通过承接前一课的《两只小象》的教学过渡到《在动物园里》的教学；而在声音的长短节奏模仿这一环节，在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练，培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就减少了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习兴趣。在教唱环节引导学生自主学习，培养学生自己能够发现问题，解决问题。创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人参与，并注重他们的个性发展，鼓励学生的音乐创造，并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力，从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。

课后过佳老师和郑校长的评课及耐心指导让我受益匪浅，经过他们的指导，我认为我的教学能力向前跳跃了一大步，我知道了哪些地方需要改正调整，而哪些地方应该保留。一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整体板书的内容不够丰富。二，学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞蹈编排的'太死板，不优美，动作单一。一个合格的音乐教师应该是全面综合发展的，而不是仅会唱歌弹琴，所以在舞蹈方面我还要加强学习。三，整个课堂显得单调，低年级的学生应该多一些活动。比如在节奏模仿环节我应该加入小乐器的合作，每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏，可以更形象的帮助学生掌握节奏的学习。四，在歌曲学唱的环节，教师可以先给学生范唱一遍，这样学生能够更直观的接触歌曲。五，因为是低年级的音乐课，课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位，尽量让学生动起来，更能激发他们的学习兴趣。六，课上我设计的适时评价环节很好，但是有的时候学生的评价太做作勉强，显得不真诚，这就失去了评价的意义，应该鼓励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，由于低年级的学生本身对节奏感掌握的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时候越拍越快，现在我知道了可以引导学生左右拍手，这样不仅控制的拍手的速度还有节奏感，一举两得。八，在《在动物园里》一课新授结束后应该将学生引导到情感态度价值观的学习上，引导学生关心爱护动物的层面上，而我完全忽略了这一点。九，课前的准备不够充分，在创编的环节学生说出自己喜欢的小动物，教师应该课前多准备一些动物的图片或头饰，这样学生说一种动物老师就能出示一种动物的图片，更加能够调动学生的积极性，达到理想的教学效果。十，由于教学经验的不足，课堂上始终牵着学生按照我的思路往前走，不敢放开手让学生自由发挥，这样就限制了学生的发展，这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己，只有自身的水平提高了才有能力应对各种课堂环境并很好的把握课堂。

教师的成长=经验+反思，如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。所以经过过佳老师和郑校长的耐心指导我重新备课，认真做好反思，在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学水平和业务能力。音乐教师应该有音乐教师独特的素养和气质，在以后的工作中我积累点滴的经验，做好每一课的反思，我相信在领导的细心教导和我的自身努力下，我会在教学的道路上走的更快，走的更远。

文档为doc格式。

《在动物园里》教案

1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

2、能根据儿歌内容快速反应做动作。

3、知道运动能使人快乐。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

教学课件

能根据儿歌内容快速反应做动作。

2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。

小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）

3、播放教学课件。

我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。

欢迎小朋友来参加动物运动会。

但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。

（1）灌篮

（2）踢球

（3）射击

（4）骑马

（5）打羽毛球

（6）划船

（7）游泳

（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

观看录像：a长颈鹿b小鸟c大象d小兔e小花猫运动时的动作。

师：边说儿歌边做动作：

我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。

听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。

4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。

长得高、身体健康、不感冒……

五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《动物园里》教案与反思

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

2.数字卡、画有1—7个动物的`胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点：

能对7以内数量比多少。

理解多与少的相对性。

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）。

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）。

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)。

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）。

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）。

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）。

5.幼儿操作，教师巡回指导。

6.放至黑板上，集体检验。

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）。

《在动物园里》教案

设计思路：

在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

活动目标：

1、巩固10以内数与物的对应。

2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

活动准备：

数字卡、图片。

活动过程：

一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）

1、引导看图：图上是哪里？（动物园）

2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。

3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）

1、动物园里哪种动物最多？（猴子）

2、马的数量是多少？

3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。

小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

三、 操作比较：（进一步感知比多少）

1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？

小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）

1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

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3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

活动反思：

成功之处：

1、选材符合幼儿当下的兴趣。

整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

2、导入游戏调动幼儿的积极性。

在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

不足之处：

1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

改进措施：

将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

改进措施：

将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

2、讲评环节，追求操作结果。

在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。

改进措施：

让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。