心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
初中英语老师教学心得体会篇一
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，英语教师的教学能否深入学生心中，对他们很重要。初中教师英语教学的体会和心得是他们实际教学过程中的总结和思考，能够有针对性地帮助他们提高英语教学水平。以下是一些初中英语教师的教学心得体会。
第一段：教学方法
对于初中学生，英语在他们心中往往是一门不感兴趣的科目。因此，作为教师，我们需要利用一些有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣和热情。例如，讲故事、唱英文歌曲、开展小组活动等等，这些教学方法可以让学生在愉快的氛围中轻松地学习英语。
第二段：听力训练
英语听力对于初中阶段的学生来说必须重视。通过听力训练，能够使学生更好地理解基本语法和语音规则，同时帮助学生提高语感。为了让学生更好地听懂英文，我们需要选取合适的听力材料，不断加强听力训练，激发学生的学习兴趣。通过听力训练，学生将会逐渐提高他们的语言水平，同时更加喜爱学习英语。
第三段：口语表达
英语口语是基础，也是需要学习初中英语的学生最感兴趣的内容之一。许多学生在初始时往往会对自己的口语表达感到不自信或不够流利。因此，我们很重视口语训练，尤其是在促进学生学习英语说和写的表达能力。鼓励学生平时多与同学交流，并在课堂上进行口语训练，通过有组织的语言环境来激发学生的口语表达能力。
第四段：语法巩固
对于初中英语的学生，语法巩固是非常重要的。良好的语言环境能够让学生在学习中轻松地掌握英语语法，对英语基础性的要求也更高。因此，在每天的课程中，我们都会着重强调语法的培训，通过不同的练习方法，使学生能够更好地理解英语语法规则，更加熟练地运用英文说和写。
第五段：激发学生兴趣
初中英语教学中，如何激发学生的学习兴趣也是非常重要的问题。作为好的初中英语教师，我们不仅需要传授英语知识，同时我们需要多倾听学生的声音，关注学生的思维和兴趣，寻找可以让学生感到焕发性活力的教学活动。通过激发学生的兴趣，让他们变得更加努力学习英语，这样学生英语成绩的提高也会非常明显。
结论
初中英语教学是一项艰巨的任务，我们需要不断地学习和总结经验，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和自我意识。激发学生的学习兴趣，关注学生的思维和兴趣，可以让初中英语教学更有价值和质量。
初中英语老师教学心得体会篇二
英语作为一门全球通用的语言，学好英语对于学生的未来成长和发展有着至关重要的作用。因此，初中英语教师的英语教学工作显得尤为重要。在我教学多年的经验中，我深深地体会到了英语教学的重要性，并总结出了一些教学心得体会。今天，我就和大家分享一下我的初中教师英语教学心得体会。
第二段：提出问题
在英语教学中，如何使学生更加积极地参与到教学活动中，如何提升英语学习效果？这是每个英语教师需要思考的问题。对此，我的策略是尽可能多地利用课堂时间，让学生在轻松、愉悦的氛围下真正学习英语。
第三段：阐述策略
首先，我通常会通过一些趣味性较高的游戏或活动来吸引学生的注意力。例如，我采用语言表达比拼、英语俄罗斯方块等游戏，将英语学习和游戏结合起来，让学生在轻松的氛围中掌握英语知识。
其次，我会尽量给学生们提供更多的“听说读写”机会，以此来增强他们的语言能力。在课堂上，我会让学生们自己组织对话、角色扮演、演讲和听写等活动，通过多样化的教学方式来提高学生的英语水平。
第四段：示例说明
举个例子来说，在教授英语语法知识时，我不会仅仅停留在板书和讲解的层面上，而是会通过引导学生进行语法分析的活动来帮助学生理解语法知识。例如，我会让学生们直接分析新句型的结构，从中发现规律并总结出相关的语法知识点，这样能够更好地提高学生的语法能力。
此外，我还善于发掘每位学生的特长，让其在学习英语中发挥各自的优势。例如，我有一名学生英语口语天赋极高，于是我安排了更多的口语交流活动，让她能够在积极的氛围下充分展示自己的英语口语能力。
第五段：总结
总之，英语教学需要注重激发学生的兴趣和潜力，通过多样化的教学方式来提升学生的英语水平。在我的教学实践中，我经常使用场景模拟、游戏互动等教学策略，以及适时激励和个性化关怀来增强学生的学习动力，并取得了不错的教学效果。我相信，只要我们不断探索和创新，在教学实践中不断积累心得体会，我们一定能通过更好的英语教学贡献我们的力量。
初中英语老师教学心得体会篇三
闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练的我，收获亦如今日的初霁。
刚刚走上教师的岗位时，胸中涌动着自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢;紧张，当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是当仁不让的;一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充满了我的胸怀!
以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。
我的答案，是肯定的!
苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了!教师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键!怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦!那么就撇下那些自以为是吧!让我从头再来!
阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和准备!学问是一张网，必须一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢?空口讲大道理莫如一堂生动的课!应该从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天备课的关键!
答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了肯定。
听到孩子们上课前以异乎寻常的大声道着：good morning, teacher !我看到孩子们对我的信任!课前的值日报告，我交给了我的可爱的孩子们，让他们去发挥想象力，创造力，自己去当导演，去当编剧，去当演员，演任何他们想演的，无论是黑色幽默，还是轻松喜剧，或是热播片段，甚至很难的古典剧目，经典的童话故事在他们的发挥下，栩栩如生!精美的道具，一丝不苟的态度，这绝不是45分钟内的东西，这些是课下要排练多次才出现的完美结晶!我的孩子们，他们开始盼望上英语课了!
课堂上，再也不是英语的一言堂了。而是注重了和其他学科的.横向联系!如在讲授“where are you from?”单元时，讲的是各个国家，和你来自于哪里的句型，课前经过调查，特意布臵了作业，上课时要举办一个记者招待会，请那些学生说说来自于哪里，并介绍一下你家乡的风采!每个人的家乡都是自己最热爱的土地，所以学生们准备都很好，有19名同学被余下的记者们采访了，讲的动情，记的认真，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是谈论家乡时所涉及到的生词，学生们既锻炼了口语交际能力，还认知了大量生词，最大的收获是了解了各地的风土和名胜。祖国的地理河山，社会风俗深深的感染了孩子们的心灵!
语言的魅力不在于会说，而是通过语言可以了解一个民族的文化，风俗，人文，历史。所以在英语教学中，我很注重英美国家与中国文化风俗，人文历史的迥异!如在讲授american football和soccer时，和学生从场地，人数，比赛规则一起了解两种球类的不同与相同，目的在于让学生加深印象美式足球并不是我们所说的足球，而是橄榄球。也让学生了解了american football在美国的流行程度可以和nba相媲美。如在讲授“autumn festivals”一单元时，书中涉及了中国的中秋节，和国外的感恩节，在课堂上，和学生们一起对比讨论了两国的节日和节日来历，学生们除了知道在中秋节赏月，团圆，讲嫦娥的故事，吃月饼，还懂得了感恩节和印第安人，烤火鸡，南瓜馅饼，玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢，通过网络观看片子，和学生们一起感受中美农村的不同，让学生对美国社会结构有了进一步的了解。孩子们变了，记笔记的专注洗去了我讲课的疲劳，迫切的眼神成了我备课时的支柱!
潜意识里，期望在生活中，也做一个师长的榜样，在课下可以看到孩子们笑脸盈花般望向你，亲近你，永远不肯在课堂上讲一句重话，孩子们因为不能肯定自己，已经自卑而敏感了，责骂治标不治本，如何既治标又治本，但看自己的智慧和学生的自爱了。于是课堂上加入了感性关怀，偶然知道了一个孩子当天过生日，遂和全班同学一起唱生日歌给她，那个很爱羞涩，从不和老师接近的小女孩，中午很腼腆的送给我她的一块生日蛋糕。并从此英语课上敢于举手了。
彼此的改进，使我觉得又一次成为学生，春风化雨，谁又是春风，谁又是雨呢?改作业，批卷纸，成绩较差的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等;中等的孩子，激励他鼓励他，可能更尽一步，成为优等，优等的孩子，批改的彼此的改进，使我觉得又一次成为学生，春风化雨，谁又是春风，谁又是雨呢?改作业，批卷纸，成绩较差的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等;中等的孩子，激励他鼓励他，可能更尽一步，成为优等，优等的孩子，批改的时候但觉狂喜如海潮在心里上升!在每份作业里，看到些许的进步，都让我听到青禾在生长的声音，那么快速的拼命的长向天空。于是不知道何时，在每次上交的课堂笔记上，开始有了和我的悄悄话，学习上的，生活上的，等待着既是师长又是朋友的我和他们探讨。于是我知道了，每一次课后的筋疲力尽，却是繁华落尽之后的欣慰，喜悦和踏实!
教学，是一件有耕耘，有收获又快乐的事。一个农夫在自己的田地里，手里拿着不同的一把又一把种子，如果是用心里放出的血来浇灌，种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢。
初中英语老师教学心得体会篇四
作为一名初中英语教师，我愉快地整合了自己在英语教学中获得的一些心得体会。尽管在这个领域有很多技巧和策略，但这些策略的核心与一些基本原则不同。在我的教学实践中，我发现，只有当学生能够理解语言的内涵和语法，然后进行实践并获取反馈时，才能真正学好英语。因此，本文将探讨我的教学实践和其它教师所提出的教学策略之间的匹配程度。
第二段：有效的交互式环境
教室里的环境直接影响着学习效果。为了让学生更好的学习英语，教师们应该根据孩子们的年龄、水平和兴趣来创造良好的交互式环境。在我的教学中，我尽可能创造一个有趣的学习氛围，并且让学生尽可能多地参与到学习过程中。我鼓励学生们在互动中展示他们的技能，为他们提供赞扬和支持。当他们在我的课堂中感受到无条件的支持和关注时，学生们变得更加自信，并更愿意表达自己的想法和观点。
第三段：重视语法和词汇的学习
语法和词汇是英语学习的基石。在我的教学实践中，我注意到，英语课程应该平衡这两个方面，否则学生将无法理解语言的基础知识并将其应用于实际通信中。我发现，学生更容易学习和记忆新单词和句型，当他们在真实的场景中使用时，他们的学习效果更好。因此，我经常使用角色扮演和游戏等方法，来帮助学生练习语法和词汇的运用。
第四段：使学习对学生有意义
学习最重要的一点就是，它对学生有意义。当学生可以将所学知识应用于他们日常生活中，会更自然地思考英语学习，并表现出更好的学习效果。因此，在我的课堂上，我试图与学生进行交流谈话，并帮助他们学习各种英语实际应用。例如，在讲授课文时，我会关注每个学生所关注的内容，并利用这样的思路进行探讨和讨论，来帮助他们学习英语的方式更加本质化而实际化。
第五段：结论
因此，这些是我在英语教学中发现的一些心得体会。教师应该创建一个交互式的学习环境，并平衡语法和词汇的学习。教师应该帮助学生将所学知识应用到实际生活中，从而使学习变得更意义，对学生来说更有趣，更具有挑战性。在这样的学习经验中，学生可以充分体会到他们的个人和语言发展，成为一个更自信、更能对语言有更优秀理解并且更流利的英语使用者。
初中英语老师教学心得体会篇五
农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。
在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的!”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。
八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。
有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说：“我想考75分!”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：“他还能考上70多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。”周围的同学也都跟着笑了起来。当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。
但是我赶紧微笑着摸着他的'头说：“同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以的!争气，努力，有什么不懂的马上问，这次周清考个好成绩来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗?”他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说：“嗯。老师，我一定能考及格的!”从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，果然周清考试他考了82分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。
现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。
初中英语老师教学心得体会篇六
开学至今，我们参加了学校举办的“1+1”帮扶结对活动。在此活动中，我们听取老教师的课，通过听课、感悟、上课、反思，进一步提高自己的教学水平，改善自己的教学模式，提高教学成绩。现将自己的感悟总结如下。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式，改变了教师的角色。教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者，活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系――师生问答变成不仅有师生关系，也有学生和学生的活动，如：双人活动，小组讨论，全班活动。活动形式由教师的讲解变成不仅有教师的讲解，学生有表演、讨论、辩论模拟采访等活动。这不仅仅是活跃了课堂气氛，更重要的是创设情景，让学生在活动中训练使用语言的能力。