合作可以促进创新和创造力的发挥,为团队带来更多可能性。下面是一些关于团队合作的成功经验和教训,希望对大家有所启发。
《学会合作》第二课时教学设计
《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿,文章条理清晰,说理透彻,层层深入,环环紧扣,清晰易懂,对于六年级的学生来说完全能独立读懂。下面是由小编为大家带来的关于《学会合作》教学反思,希望能够帮到您!
今天,上完了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿,文章条理清晰,说理透彻,层层深入,环环紧扣,清晰易懂,对于六年级的学生来说完全能独立读懂。,因为演讲稿是议论文,既没有故事情节,也没有生动的描写,如何会吸引活泼可爱的学生?如何提高课堂的教学效率?我是这样做的:
《学会合作》一文比较长,但没有深奥的词句,精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子,全文的内容也就迎韧而解了,于是我准备用一节课时间学完课文。
首先我破题入手,问:围绕课题,文章该写哪些内容?学生看题生疑:为什么要合作,怎样合作,合作的结果怎样。带着这些问题,学生读书两遍,很快就找到了答案。答案找到了,文章的思路也就明摆着,课文分三段写的,问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚,因而学习起来十分轻松。接着,我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法,让学生以四人小组学习讨论:文章围绕为什么要合作讲了哪几点?划出重点语句,并结合实际说说你的理解;学习第二段,我是用比较法来教学,文章举了两个例子来说明为什么要合作,为什么要举两个例子,而不是一个?两个例子分别说明了什么?最后,我让学生畅谈读后的感悟,为的是让学生从整体上把握文章:读了全文你有什么想法?请联系实际说说你对合作的理解。
这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行,比较顺利,因为课文内容浅显易懂。
第一教时的学习应该是理解的第一层面,是浅层次的,甚至可以说是囫囵吞枣。如何发挥课文的示范作用?如何让书上的知识内化成学生的能力?于是,我想让学生学写演讲稿,教学时,我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色:文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷,最后师生一起归纳为:课文用了总分总的写作结构,先写合作的好处,什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上,我不失时机问:如果让你也写一篇这样的演讲稿,你会吗?你准备如何安排内容?学生积极动脑,发散了学生的思维,激发了学生的求知欲望。30分钟后,一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了,有《讲诚信》的,有《学会助人为乐》,还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛,这样一来,学生的学习情绪高了,写作兴趣更浓了。
长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面,有更多的时间锻炼培养自己的能力;延伸课堂知识,更有可行性,演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中,学生整个身心沉浸其中,实现了知识与能力双丰收,实现了教育教学双赢!
《学会合作》是一篇演讲稿,现在的孩子,绝大多数是独生子女,更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题,从人与人之间的关系讲起,阐明不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的道理。
在第一课时,我破题入手,问:围绕课题,文章该写哪些内容?学生看题生疑:什么是合作?为什么要合作,怎样合作等问题。学生带着这些问题,读书找到答案的同时,文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作?”时,我紧扣“卓有成效”一词展开,学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例,前后有序,既不能舍弃其一,也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求,我们的合作才可能“卓有成效”。
除了课文中合作例子外,还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子,让学生在亲身的体验学习中,在愉快的合作学习中去体会合作的内涵,在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动,广播操比赛,拔河比赛,每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比,需要全班的合作,才能获得成功。
作为语文教师,在教学过程中,应该处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生学以致用,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
学会合作教学设计
《让我们学会合作》是小学三年级第一册第二单元“快乐的班集体”中的一个主题,本课是由“合作的重要性”、“合作体验”、“合作在生活、社会的应用”图景组合而成。意在通过体验活动,让学生认识到自己是集体中的一员,不仅要关心集体,参加集体活动、维护集体荣誉,还要对自己承担的任务负责,学会与人交流、合作,分享快乐。因此通过本主题的学习,要让学生体验到集体中与他人合作的重要性,认识合作的条件,培养他们初步的合作意识和能力,同时,也希望他们通过这节课的学习,能把所学知识运用到生活当中去。
1、知识与技能:
(1)认识合作成功的条件和合作失败的原因。
(2)知道合作的普遍性和重要性。
2、过程与方法:
(1)在游戏中体验在集体生活中分工与合作的重要性。
(2)小组合作完成小兔子拼图,体验合作成功的喜悦。
3、情感态度价值观:
(1)具有初步的合作意识和能力。
(2)具有喜欢与同学团结合作,为集体争荣誉的意识。
由于现代社会的飞速发展,社会生活中合作的范围和现象越来越广泛,为了适应社会的发展和对人才的新的要求,现行的学科教学和德育教育,都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中,经常采用小组合作学习的方式,在中队、大队活动中,经常接触合作的游戏活动。因此,“合作”对学生来说是比较熟悉的,但大多数学生对合作的重要性认识不够,缺乏对合作方法的了解,与人合作的意识和能力比较薄弱。
明白分工合作的重要性,认识合作的条件。
教学难点:
具有初步的合作意识和能力,体验活动中的成功喜悦。
1、教师准备:录像、课件、合作照片等。
2、学生准备:收集有关合作的资料、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶棒等。
(一)、播放录像,感知合作重要。
小朋友们好!你们真可爱!很高兴和你们做朋友,我给大家带来了一段非常精彩的录像作为见面礼,希望你们喜欢!
1、播放录像:播放60年大庆一段录像。
师引导到合作,并板书“合作”。
(设计意图:利用课件展示60年大庆的录像,意在让学生知道合作的重要,同时也可以激发学生学习的兴趣从而调动参与学习的积极性。)。
(二)、阅读书本,寻找合作事例。
在集体中,有许多事情需要大家合作完成,让我们翻开课本,看一看,在小组里说一说,集体中哪些事情需要合作?可以说自己亲身经历的,也可以说别人的,可以说成功的合作,也可以说失败的合作,讨论完我们要在全班汇报。
小组汇报,认识合作的重要性和普遍性。
1、生活方面(如和家人一起做饭、一起打扫卫生等)。
2、体育方面(如拔河、接力比赛、运动会上的比赛等)。
3、科技方面(如神州六号发射及返回成功需要很多科技人员的合作)。
4、工作方面(如建房子、消防队员救火、生产车间等)。
5、学校活动方面组(如平时的值日和大清洁、读书等)。
6、民间活动组(如划龙舟、舞狮等)。
例如:(校运会中的同心协力比赛、短跑接力赛、做值日大扫除、出黑板报、争取流动红旗、合唱、集体朗诵表演、拔河比赛、合作手工作品、同学表演快板也需要合作,武术队的表演也需要合作,除了表演需要合作,还有医生做手术也需要合作,划龙舟也需要队员的团结合作……)。
小结:看来合作是多么的重要,那么怎样才能学会合作呢?(板书:让我们学会)大家一起读课题,让我们学会合作,这就是我们今天要学习的内容。
(设计意图:通过学生根据课前搜集到的资料分小组采用自己喜欢的方式讨论、交流,这里主要是培养学生搜集资料的能力,随后也让学生谈谈不同的感受,然后通过观看图片让学生说图中怎样进行合作,再让学生说说自己身边有关的合作经历,然后探讨合作的作用。把板书巧妙地补充完整,同时又说出了本课的教学目标。)。
(三)、参与实践,体验感知合作。
游戏(合作捏大熊猫)。
1、体验活动一:“在集体生活中,合作是十分重要的事情。今天,我们要能过一项活动来了解和学习合作。这个活动就是捏熊猫,每个小组合作捏一个,每个同学捏其中的一个部分。”此时教师不做更详细的的提示和要求,将学生分组,把材料分发给各个小组。(学生以小组为单位捏熊猫。)。
2、全班讨论。待各组完成之后,各组交上自己的作品,全班一起欣赏。
(设计意图:此环节旨在让学生在活动中,明白了集体的活动需要合理的分工、相互配合,才能把事情做好的道理,为学会真正的合作——“第二次捏熊猫”奠定了基础。)。
3、体验活动二:再次分发材料,请学生按照原来的小组及其分工,重新捏一次熊猫,提醒学生想一想,怎样才能避免上次所犯的错误。
4、让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。
5、探究活动:各组上交第二次作品,共同欣赏,教师引导讨论。“第二次捏得都要比第二次好得多。为什么?看来,合作是一件挺有学问的事情。同样的小组,同样是捏熊猫,为什么第二次合作的结果要比第一次成功?合作成功的条件是什么?合作失败的原因又是什么?同学们刚刚进行了两次合作,可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”
6、成功的条件不成功的原因。
7、总结:“合作是集体生活中一件非常重要的事情,同学们在集体中有过许多合作的经历,有时很成功,有时不太成功,甚至失败。
今天大家讨论了合作,知道了成功的条件和不成功的原因,希望大家能够记住它们,在今后的集体合作中取得更大的成功。”(设计意图:学生通过第一次的活动中体验感悟到只有合作,才能把熊猫捏好的道理,再次让学生合作,使学生在与同伴的探索中经历了一个共同合作的过程,他们最后得到的结论不是教师灌输的,而是他们自己感悟出来的,一切都是顺其自然,水到渠成,这就是品德与社会课程的核心,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验。
心理课《学会合作》教学设计
1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的不同侧重点,领悟这两个事例在文章中的作用。
2、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作,自我牺牲的精神。
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受,获得“只有会与别人合作,才能取得更大的成功”。
《西班牙斗牛士》交响乐磁带,七个彩球与玻璃瓶。
一、导入课文主旨。
1)、快速浏览课文,说一说。
2)、指名回答。
1、配乐曲《致爱丽丝》读文。
2、板书:离不开合作。
怎样卓有成效的合作。
二、朗读、探究课文。
(一)探究“离不开合作”。
1、为什么离不开合作,合作有什么重要意义呢?自读课文第1——3节,找出相关部分。(边读边画)。
2、指名说。
(1)学生、工人、军人作为社会上各行各业的人,请联系生活实际,说一说离不开合作的原因。
(2)对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?
3、师小结:看来社会上的确离不开合作,那么“合作”有什么重要意义。
(1)指名说(小合作有小成就……不合作就没有什么成就)。
(2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。
(3)师:如想取得成功,就必须学会合作,同学们好好读一读这一段,记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。
(4)师:谁牢牢记住这个人生道理了,谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
课文通过两个具体的事例向我们阐明,同学们自由朗读,找出问题的答案。
(二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。
1、自由读(边读边作笔记)。
2、学习第一事例。
(1)指名说说第一个事例的内容。
(2)谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答(人数多,乐器的种类多)。
(3)那么,在这种情况下,他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐《西班牙斗牛士》)。
指名说,师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。
说一说,这主要依靠……协作精神。
板书。
(4)师:这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读,才能体现这种协作精神。
自读指名读。
3、学习第二事例。
(1)谈谈这个实验。
a、小组交流,探讨实验的目的与其中所面临的困难。
b、小组互相指点朗读,抓住人物与事件的特点。
(2)感受这个实验。
a、师:实验最后成功,外国专家说了一句话,请同学们读出自己体会的语气。
b、指名读。
c、分析什么是“合作精神”。(亲自做实验来体会)。
(a)出示实验用品球与瓶。
(b)小组进行实验,师说要求。
(c)实验完毕,小组交流成功与失败的原因。
(d)指名探讨,总结。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人,心中有集体,有自我牺牲精神。”(板书:自我牺牲精神)。
(3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流,集体自由谈感受。
(4)有感情朗读这一事例,读出“中国小学生可贵的合作精神”。
(5)师小结:可见,卓有成效的合作,不但要协作精神,还应有自我牺牲的精神。
a、自读课文第六小节,边读边画出具有意义的句子。
b、齐读这一小节。
(三)师总结。
现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。(板书:成功)。
请同学各抒己见,谈谈自己的感受,集体交流。
三、迁移运用。
1、合作“演讲”,要求:小组进行合作,做好一次演讲。
2、小组训练,师巡视指导。
3、展示自我。
四、课外拓展。
作业:
收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
心理课《学会合作》教学设计
《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文,是一篇演讲稿,作为议论文,它以“合作”为话题,先讲了合作的重要性,阐明了不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的道理,接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作,一是交响乐团的演奏,一是从瓶中拉出七个彩球的实验,分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面,验证了有效合作的观点。最后指出了现代社会只有学会合作,才能取得更大成功。文章条理清晰,说理透彻,层层深入,环环紧扣,清晰易懂。
新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点,演讲稿是议论文,说理性强,既没有故事情节,也没有生动的描写,如何吸引活泼可爱的学生?如何把其人文性与工具性融合统一,提高课堂的教学效率?我采用抓住关键词句以读为主,读中感悟,读议结合的学习方法,引导学生边读边思,在读中感悟,在议中理解,感受情理,感悟文理,从而培养学生的语文素养。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识演讲词的结构特点,学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同;
2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
:搜集图片、资料制作多媒体教学课件。
准备实验用具(玻璃瓶和七个彩球)。
:第二课时。
听歌曲《三个和尚》导入,引发疑问:
三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过:为什么人多了反而没有水喝了呢?
设计意图:通过轻松愉快的游戏、故事引出合作,让学生们对合作的概念得以感性认识。从而引出新课。
一、过渡揭题,引发质疑。
这节课就让我们共同合作,来完成这一课的学习。
2、齐读课题。自由质疑。
读了课题后,你能产生哪些疑问?
(1)什么是合作?
(2)为什么要合作?
(3)怎样才能卓有成效地合作?……。
设计理念:“学起于思,思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节,就是把思考学生、学习的主动权交还学生。
3、书读百遍,其义自见。请大家带着这些问题自读课文,相信:勤于思考的你,一定能从文中找到答案的。
二、自主学文,反馈交流。
1、自学标注。(配乐:《爱的回忆》)。
提示:“不动笔墨不读书”是一种很好的学习习惯。
2、反馈交流。
a、定义:顾名思义,就是互相配合,共同把事情做好。
b、意义:现代社会是……也是……作为一个现代人,只有……才能……。
c、要求:成功的合作不仅要有……而且还要……。
设计理念:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神与实践能力,搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力。”
三、研读事例,感悟合作。
2、研读事例一:交响乐团演奏。
(1)见过交响乐团的演奏吗?知道什么是交响乐团吗?
补充资料:交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参加者能达数百人。
(2)欣赏感受,思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。
(扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。
小结:作者选取的是典型事例,更能说明作者的观点。我们在平常的习作中,也应该学习作者选取典型材料说明事理的方法。
(4)指导朗读。
3、研读事例二:模拟逃生实验。
(1)学生自由读课文,了解实验步骤。
(2)让7名学生参与实验。
(3)即兴采访。
(4)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”?指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)。
5、只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?
这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。
四、再次激疑,深化理解。
学生讨论、交流。
小结:1、我们与人合作还应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。
2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展,共同进步,双赢。
五、总结全文,迁移拓展。
1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
2、由本课学会合作,你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句?说出来与大家交流交流。
适时投影名言,引导学生课内积累。
六、布置作业,课外延伸。
课外继续阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。(穿针引线故事补充、比赛,作为机动环节)。
模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会____”的演讲稿,并在班内进行演讲。
统一的目标。
协作精神取得成功。
自我牺牲精神。
1、活用教材,体现开放性。
本活动不拘泥于教材的格式,而是根据学生的心理特点和认识水平,灵活安排了游戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作,感受合作的快乐和幸福,让学生从情感上认同合作。
2、游戏活动,体现自主性。
游戏的目的就是让学生在玩中学,在学中玩。因此,我设计了游戏活动:火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法,亲身感受合作的力量,感受合作过程中的快乐。
学会合作教学设计
1.正确、流利地朗读课文,学会8个生字,理解由生字组成的词语。
2.初步理解课文内容,理清课文的思路,能概括段落大意。
初步理解课文内容,理清课文的思路,能概括段落大意。
一、揭示课题。
学会合作提问:你们都想知道什么?
二、初读指导:
1.检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名读,注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
2.齐读生字词。
3.各自轻声试读课文。
4.检查自读情况,分自然段读课文。
5.同桌互读课文,互相帮助,把课文读流利。
6.把自己读得最得意的地方读给大家听。
6.默读课文后根据你的理解给课文分段,概括段意。
7.说说课文的主要内容。
三、布置作业:
1.有感情地朗读课文。
2.完成文后练习。
齐读课题学生自由发言。学生自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)并联系上下文,理解生词的意思学生读课文分段,概括段意第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。
心理课《学会合作》教学设计
1、理解课文内容,了解为什么要合作和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。
2、懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。
教学重点:理解课文内容,了解怎样才能卓有成效地合作,激励学生要在学习生活中学会合作。
教学难点:体会课文摆事实讲道理的写作方式,并能简单运用。
学会用上关联词来构句,进行归纳性的表达。
教学过程:教学准备:实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料。
1、今天,我们继续来学习课文:学会合作。
2、一看题目,我们就知道,这是一篇写“理”的文章。(板书:讲道理)。
3、通过上课的学习,你知道了哪些关于合作的道理呢?
4、有时,看明白一个道理相对容易,但要说明白一个道理比较难。
上节课,我们接触过这么一段话,我觉得值得同学们再来温习温习(出示:你是……;你是……总之)。
研究研究作者的表达,他怎样来讲明白这个道理的呢?(有展开,有归纳;有一系列的事例来佐证)。
5、师归纳,总结:有了相关的事例作依据,你的道理才会深入浅出,让人明白,才有说服力,这就是俗话说的:摆事实,讲道理。(板书:摆事实)。
1、摆事实,讲道理,是本文的一大写作特色,这节课,我们就继续结合课文,来感受这一特色。
2、打开课本,默读课文4-6小节,找找看,课文举了几个事例,讲了哪些道理?(1、理清事例和道理之间的对应关系,2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳)。
讲:乐团演奏。
1、读读第4节,哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢?精确到具体词语呢?指名读好、齐读。
2、观看视频:谈谈自己的观后的感受,可用词句概括,再读相关句子。
3、音乐非常美妙,能奏出这样动听的乐曲,容易吗?
抓住关键词语:上百位乐师、数十种不同的乐器。
3、引读:是什么力量使上百位……。
4、师结:作者写这个事例,就是为了说明这样一个道理,再读。
5、除了文中的事例,你还能举出其它的事例来说明这个道理吗?(生举事例、师帮助梳理,统一的目标是什么?有哪些分工?)。
7、由同学们的发言也可见,成功的合作……。
8、比较比较,哪个事例更好?(乐团演奏更加庞大,复杂,因此更有说服力),所以文章说,这是一个人与人合作的“典范”,什么是“典范”呢?你看,作者举事例多么有典型性啊。
瓶口逃生。
1、读一读,划一划,这个事例中哪里体现了“卓有成效”
生自读,圈划。
2、交流:哪看出来了呢?正面:才、三秒钟,侧面:情不自禁鼓掌,外国专家的赞美之词,指导读好相关句子。
4、老师也带来了相关器材,哪些同学愿意上来尝试一下这个实验?
制造情境:(瓶――屋子小球――人)。
七人上台演示,其余同学读秒。
预设:
a、失败后的采访,请分析一下原因。(归纳成语:争先恐后)对比读文章,找关键词语:依次,一个接一个(归纳成语:井然有序)。
体会:这就意味着有先有后,后者牺牲了什么?这样的牺牲值吗?
再次尝试,直到成功。
b、成功,(给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番)采访,你为什么成功了?请说说你成功的经验,这个经验是从何而来?找关键词语:依次,一个接一个,再对比失败的原因。下面环节同上。
5、如果都谦让行不行?(归纳成语:坐以待毙)。
6、这个实验只会出现三种情况,你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢?说话练习,试着用上关联词归纳:
()井然有序,()能快速逃生。
()争先恐后,()不能快速逃生。
争先恐后,()不能快速逃生,()可能同归于尽。
为了快速逃生,我们()不能坐以待毙,()不能争先恐后,而应该井然有序地出来。
总之,要想快速逃生,……。
7、你看,作者通过这两个生动的事例,向我们阐明了这样一些道理,他也用关联词来归纳了。(读)。
1、原文。
2、从“乐团演奏”可见……;从“瓶口逃生”可见……。
师总结:在归纳语言时,用上关联词,可以让语言更精练,层次更清晰,句子之间的关系更紧密。
8、从文中找找类似的写法。读读相关句子,体会体会,这一对关联词是对哪些句段的归纳总结?(不论……都……;只有……才……)。
1、结合板书,总结,用上关联词:只有摆出具体的事实,才能有说服力,才能让你的语言有理有据(板书)。
2、其实啊,生活中处处都有理,但有时候,公说公有理,婆说婆有理?谁的理才是真理?摆事实,讲道理!
3、今天,我也想请同学们来讲讲道理,用上摆事实,讲道理的方式,练习来说明一个道理,可借助学过的相关课文(从课内逐步引申到课外)。
练习格式:有这样一个故事……可见……。
1、学了这篇课文,想到了哪些有关合作的成语?名言?
2、师出示,积累训练。
3、你能自己写上这么一句话吗?生自写。
4、师酌情请生上板书写,修改、署名。
摆事实讲道理。
乐团合奏目标统一,分工协作。
瓶口逃生自我牺牲精神。
有理有据。
《学会合作》第二课时教学设计
感悟“卓有成效”
师:课文在讲清楚了“为什么要合作”这个问题后,接下来讲了一个什么问题?
生:“怎样才能卓有成效地合作?”(板书“卓有成效地合作”)。
师:什么是“卓有成效”?
生:就是非常有效果。
师:课文在讲这个问题时运用了什么方法?
生:举事例。
师:举了几个事例?
生:两个。
师:哪两个?
生:交响乐团的演奏、外国教育专家的实验。(板书演奏、实验)。
师:知道什么是交响乐团吗?(引导学生看图感知,师作讲解)。
师:为什么要举交响乐团演奏的事例?为什么不举两人合唱的例子?
生:因为交响乐团的演奏算得上是人与人合作的典范。(引导学生理解“典范”。)。
生:我从“倾泻”一词体会到他们的演奏卓有成效。
师:你怎么体会的?
(生有感情朗读。)。
新课标指出,理解字词要随课文情境理解、感悟,这样的理解才是有效的、深刻的。在这段教学中,在让学生说了对“卓有成效”一词的字面理解后,我抓住这词让学生读描写交响乐团演奏的句子,体会交响乐团演奏是否卓有成效。在交流的过程中,学生不仅品味了描写乐团演奏的词句,而且对“卓有成效”这词也有了深刻的感悟。
《学会合作》教学设计
巧妙设问,纲目分明。
课文多处运用设问,既能引起听众注意,又做到纲目分明,如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等,都具有提纲挈领的作用。
典型事例,验证观点。
课文运用了两个典型事例,一是交响乐团的演奏,一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面,验证了要获得成功,必须与他人合作的观点,令人信服。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。
2.学会8个生字,理解由生字组成的词语。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
1.板书课题:7 学会合作
2.齐读课题后,提问:你们都想知道什么?
3.课文中的“合作”指的是什么?
4.人们为什么必须相互合作?
5.怎样才能与人搞好合作?
1.自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
卓有成效情不自禁
2.检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义
情不自禁
(2)指名读,注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义:看到名称而想到它的含义。
倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐:配合得适当、匀称。
交响乐团:大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
铜管乐器、打击乐器等组成,参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3.各自轻声试读课文。
4.检查自读情况,分自然段读课文。
5.默读课文后分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的`精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。
1.有感情地朗读课文。
2.完成文后练习2。
一、复习上节课内容,导人新授内容
二、精读训练
1.理解第一段。.
激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?
自由朗读第一段,找出文中的重点句。
联系生活实际,理解:
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解,举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。
小结:这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。
2.理解第二段。
过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中,同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读,想想,议议:
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例,你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读,想想:
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。
提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)
3.理解第三段。
自由读,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。
三、.总结全文
四、指导学生练习演讲
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《学会合作》教学设计
一堂课下来了,可学生读起课文来还是磕磕绊绊,不是多字,就是少字,要么就是把一句话读得支离破碎,而且这样的学生不在少数。已经是六年级了,还停留在这样的水平,真让人心急!
事后,我对自己的教学进行了反思。
1、保证初读的数量。
课堂上,导入课文后,我即布置了初读的要求,让学生自由读课文,中间检查生字词的读音也没有占用多少时间,前后总共算来,给学生的自读时间应有25分钟,4次完整地读完整篇课文。应该说初读的时间还是比较充分的。
2、加强初读的指导。
指导初读,一是要激发学生初读的兴趣,二是要让学生明确初读的具体要求。回顾自己教学过程,我发现自己在这两点上也想到了,但做的都还不够细。初读的时间是交给学生了,但学生是否就真的聚精会神融入课文中呢?学生看似已经读了四五遍课文了,但或许还存在很多阅读障碍和困难。这一切我都没有注意到,把初读简单理解成放手让学生读,老师只等时间一到坐等检查就行了。因此,结果也就可想而知了。
心理健康教育教学设计:学会交往
二1.5知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
一2.3懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。
二1.2了解青春期闭锁心理现象的危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。
二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
二2.3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二2.6懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗。
教育目标。
情感、态度、价值观。
1.树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯。
2.正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。
3.善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。
能力。
1.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。
2.提高对复杂事物的辨析能力,能全面地看待交往中遇到的问题。
3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能,提高人际交往的`能力。
知识。
1.认识人生活在社会中必须与他人交往,理解交往的必要性和重要性。
2.知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。
3.了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教材分析。
本单元的主题、地位和作用。
本单元主题是“学会交往天地宽”,这一主题既体现了方法要求,又体现了一定的目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标,结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点,主要提出了正确认识交往对人的作用,积极发展交往;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;掌握基本的交往技能,努力建立良好的人际关系等基本要求。
课时安排。
本单元计划用五――六课时授完。第三课计划用2课时授完;第四课计划用2课时授完,单元实践创新活动及作业辅导用2课时授完。
《学会合作》教学设计
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《学会合作》教学设计,欢迎阅读与收藏。
这是一篇演讲稿,它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课,对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。现在六年级学习《学会合作》,在学习目标应该有所提高,即要通过本课的学习,对阅读演讲稿的能力,以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮,用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。
在整体把握课文内容的基础上,领会演讲稿的写作特点;凭借教材提供的语言材料,让学生就“如何进行成功的合作”展开对话,生成、提升合作理念。
2课时
2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》(板书课题)这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。
设计意图:(正如孔子所说的“温故而知新”。这里借助于学生新旧知识的联系,激发了学生求知欲望和学习兴趣。)
顾名思义典范
1、指名读词语,(2—3人)默写词语,统计正确率。
2、指名说说划线词语的意思,并用这些词语来造句。
设计意图:(高年级语文教学不能忽视词语教学,词语是阅读教
2学中最活跃的教学元素,在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语,能更好的帮助学生理解课文。这里的词语教学板块是由浅入深展开的:1、正确地读,读准字音;2、默写,检查掌握情况;4、说说词语的意思;5、用词语造句。在这一环节的教学中,有对生字词读音、字型的检查,也有让学生用词造句的语言实践活动,这样的教学使的词语教学更加扎实,也有利于更好地学习课文。)
1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢?请同学们浏览全文,划出文中直接表明作者观点的句子。
2、学生交流划出的句子,师逐一出示。
(1)我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。
(2)总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人合作。
(3)世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。所以,人们常说:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。
(4)我想,这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。
(5)可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。
(6)作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。
3、说说为什么不划第二自然段的第二句话,第四自然段的前几句话和第五自然段。
(那些都不是作者的观点,是为了说明观点所举的事实依据。)
3(1、添关联词2、加过渡句3、该留的留,重复的去掉)
5、说完以后,请你们想想这段话前后的顺序能否颠倒一下,为什么?
(学生说这部分内容讲了两个问题,一个是为什么合作?另一个是怎样合作?不能颠倒,否则会条理不清,不符合逻辑。师板书:为什么合作?怎样合作?)
设计意图:(这是一个整体感知的环节,第一问在习练学生整体把握课文主要观点,这是阅读能力的一种反映。第二问是对学生进行语言实践训练,让学生回忆将话连贯的方法,并进行实际操练。这样不但让学生对课文的主要观点加深的印象,也让学生进行了语言实践活动,提高了学生的语言组织能力。这可谓一举两得。)
1、你觉得在这些内容中,哪个内容应该作为文章的重点着重说明的`?(怎样合作?)
2、请读读这部分内容,然后说说:如果就这样来说明好不好,为什么?
(学生交流,师相机板书:列举事实证明)
3、课文列举事实证明了吗?举了那几个实实在在的例子?(学生交流,师相机板书:交响乐团的演奏瓶中拉球实验)
4、接下来,我们一起来好好读读这两个例子,用心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。
(1)哪位同学来读读第一个事例——交响乐团的演?指名读第四自然段第二句至“心田”。
(2)知道交响乐是怎样的音乐吗?(指名学生说说)来听一段吧,一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。(放一段交响乐)
(3)交流听音乐时想到的合作情景,相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。
(是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。)
(我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一人必须具有的协作精神使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐。)
(上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐,主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。)
5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例,讲明了要想能卓有成效的合作,就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样?(举得贴切,很有说服力)
6、作者还举了另一事例,这一事例着重说明了什么道理?举得怎样?
(1)默读第二个事例
(2)指名朗读外国专家的一段话,说说你的体会与感悟。
7、说说这两个事例举得怎样?各有什么侧重点?只举一例行吗?设计意图:(学习这样的以说理的文章,不仅要知道文章说明的观点,而且也要让学生了解文章说明观点的方法。这个教学环节一方面让学生领会文章写作特点,感受所举例子的贴切和有说服力,另一方面让学生在学习文章所举事例中提升对合作的认识。)
1、这篇课文的学习对你有什么启示?
2、师介绍关于演讲的知识,并指导学生在熟读基础上进行演讲。设计意图:(作为一堂课的结束,老师可以用这样一个问题来反馈一下教学效果,同时它也是帮助学生回顾整理学习所得的一种方式。在交流中学生会将自己的和他人的学习心得纳入自己的经验结构中。如此不断行而得知、知而后行,学生的语文素养将不断地积淀而养成。)
练笔:进行一篇话题作文的仿写:学会????
(方法借鉴:摆出明确观点,采用讲道理、举事例的方式进行说理。注意举例的典型与说服力。)
5设计意图:(语文是实践性很强的课程,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径又是语文实践。布置这样的练笔,让学生仿效课文的写作方法,学写一篇说理文,从而在语文实践中提升语文素养。)
学会合作
为什么合作?
交响乐的演奏——有统一目标协作精神
怎样合作?
瓶中拉球实验————有自我牺牲精神
(讲道理举事例)
心理健康教育教学设计:学会交往
2.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧,提高自己的交往能力,为学生能适应社会打好基础。
3.学会感恩,热爱生活。
学生是教学的主体,是实践活动和认识活动的参与者和实践者;教师则是教学过程的研究者,设计者,促进者,协调者,组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下,由学生自己创作作品,既贴近学生的生活易为学生接受,又使学生得到了情感体验,体现了教学的主体地位。
三、教学形式。
小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示。
四、本课的特点和优点。
教学方式灵活多样,学生参与程度高,师生间互动性强。
五、活动准备:
1.召开班干部会议,明确班会心理健康教育主题班会。
2.采取自愿报名的方式,分别进行编排工作。
3.请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。
六、活动过程:
(一)看图说理1。
教师:首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。
同学谈个人对画面的理解。
(投影仪展示:合作)。
教师:以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他。
人合作才能飞翔,孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。
学生举例说明道理。
(二)看图说理2。
教师:请大家再看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。
(投影仪展示:情谊)。
教师:情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往,具有持久性、亲密性、少功利性的特点。
教师:我们在交往中不断获得真知,在交往中享受人生的快乐,在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师,当然还要与社会中的其他人交往,那么,让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之间交往呢?请看小品剧。
(三)表演小品剧――“手机”
主要剧情:同学之间相互攀比,爱幕虚荣。
学生讨论。
(四)表演情景剧――“苦涩的青苹果”
主要剧情:一成绩优秀的女学生,因为早恋导致成绩下降,遭来老师批评,经过反思,最后果断停止早恋。
投影仪展示:拒绝早恋。
(五)心灵独白――“宽恕诽谤者”
(六)讨论和分析学生间应如何进行交往。
学生交流讨论。
投影仪展示:青少年学生交往的技巧。
首先,在交往中要坚持平等原则。要宽容、理解、尊重他人,做到真诚相交。
其次,要根据交往对象,把握好冷热程度和距离分寸。
男女同学之间交往要把握好度;言行举要文明健康;要注意自己的角色定位;家庭生活交往中要注意长幼辈关系,不要无大无小,要尊老爱幼。
最后,交往要谨慎,要有防患意识。要做到广交善交益友、挚友、诤友,不交孤朋寡友,拒交损友。
(七)手语舞――《感恩的心》。
投影仪展示:黑猩猩母子。
提问:同学们想到了什么?
投影仪显示:
妈妈的皱纹深了,因为她把美好的青春给了我,。
妈妈的双手变粗了,是因为她把温暖的阳光给了我,妈妈的腰弯了,是因为她把挺直的脊梁送给了我,妈妈的两眼花了,是因为她把灿烂的光明给了我.....如果说,母亲是船,载着我们从少年走向成熟,那么父爱就是一片海,给了我们一个幸福的港湾。如果说母爱的真情,点燃了我们心中的希望,那么父亲的'厚爱将是鼓起我们远航的风帆。
心理健康教育教学设计:学会交往
健康不仅仅是身体无缺陷或者重大疾病,心里健康和良好的社会适应也非常关键,生活中往往出现的很多问题都是因为发生者的心里出现了问题。一些来自学习、工作、生活上的压力,还有人际关系的羁绊,都有可能影响我们的心里健康,心里不健康做起事来真的很容易出错,甚至犯重大过错。
这个社会上每个人都会有一些心里问题,这些问题大多数没有被解决过都是自己解决或者发泄掉了,但是对于现阶段的顶岗实习老师和学生,他们的心里健康问题真的很严重,也没有解决的途径,xx是一个完善的大学,有能正常进行的大学生心理辅导中心,学生可以通过预约接受心里辅导,即使现在定岗实习的老师们,xx也会关心我们的心里健康问题会不定时的发一些问卷调查的,即使反馈实习生的心里问题,但是在我实习期间,我发现很多学生做的错事,一大部分是因为学生心里出现的问题导致的,而老师批评和教导的过程中并没有注意到这一点,只是单纯的认为是学生这个年龄段犯错误比较多而已,或者说是不懂事。这个实习学校的五楼是有一个心里咨询室的,但是来这里已经一个月多了,并没有看到他打开过,相信那只是个摆设,如果学校都不重视学生心里健康问题,不去解决,哪怕才是初中生。难道等着把他们送到社会上去再去关注解决心里健康问题吗?那个时候人犯的错误就很多了。我希望能在孩子十多岁已经懂事的年龄关注并且告诉他们人心里健康这个问题的存在,并且出现问题去解决掉。
即使在顶岗实习的我们,既是老师也是学生,也会有一些心里问题,如果不及时解决对以后做事也是不好的,实习已经过半,大多数学生基本已经适应实习生活的,接近两个月的时间相信也不是顺风顺水的吧,实习生,本来没有什么‘能力’和经验,人事处理也不太好,每个人的性格差异也有很多。心里出现很多问题,或者是感觉到烦恼,心烦,心累。说实话我最近就有一些心累的感觉,实习的第一个月,我感觉我是属于这个地方的,现在一个多月过去了,我觉得我不属于这里了,人事关系太复杂,很多道理他们哪里行的同,可是我就不理解。可能我比较偏执。不知道其他的实习老师们有没有这样的感受呢。不光是在实习期间,我希望我的学生身体好,学习成绩好,也希望他们的心里健康没有问题。即使我不在,他们以后的人生也是。
还有大概两个月的实习生活,我会继续努力,把自己最好的状态调整出来,认真负责的教我的学生们,以饱满的热情去工作的,认真完成自己的任务,接下来的时光不要辜负自己的期望。
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