种植牵牛花教案（优秀13篇）

教学工作计划是教师锐化教学重点、合理安排教学过程的必备工具。以下是大量的教学工作计划范文，适用于不同阶段和不同学科的教学实践。

《牵牛花》教案

1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。

1.这是谁？你见过它吗？

2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。

二、观察图片，在猜测中理解故事内容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？

2．猜想故事第二段。

接着又发生了什么？我们一起来看。

提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？

（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？

4．猜想故事第四段。

提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）

三、完整欣赏故事。

1．边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。

竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。

2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。

（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。

3．教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。

四、幼儿组织讨论，拓展经验。

你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？

帮助他，你有什么样的感受？

《牵牛花》教案

1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。

1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；

2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；

懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

课前搜集牵牛花生长的有关资料。

1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。

2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。“看到题目，你们想知道什么？”

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”

2、小组交流讨论。

3、全班交流。

交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”和“其实，牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！”

牵牛花时候种植

牵牛花教案

1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

2、边说儿歌分部学画牵牛花。

3、一张大篱笆墙的海报。

1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？

2、小朋友要随着老师一句句的读。

4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

5、那么来看看这张图，就知道答案了。

6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

8、根据儿歌学画牵牛花。

——花萼拽个大气球，

——星星画在球里头，

——拿支黄笔涂一涂，

——红花绿叶挂枝头。

9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！

10、小朋友们都举起你们手中的`画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！

《牵牛花》教案

1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

2、学习按散文中的句式进行仿编。

3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。

1、与散文内容匹配的课件。

2、录制散文录音。

3、表演的头饰

（一）欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。

教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

1、说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。

2、那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？

3、这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？

4、牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？

（二）欣赏散文

1、听散文录音一遍。

提问：说说谁听到了喇叭声。

2、再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？

3、分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）

2、还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~）

3、有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？

蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。

5、还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。

（三）连续播放课件。完整欣赏散文。

教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。

结合课件边欣赏散文，边表演。

（四）听录音分角色表演

互相交流，个别讲述。

散文《牵牛化》

在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。

他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。

你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。

圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。

《牵牛花》教案

1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。

2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。

4、培养幼儿观察能力。

5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。

1、录有小鸟欢快叫声的u盘。

2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。

3、舒缓、温馨的音乐（u盘）

4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花

小草头饰若干 小花头饰若干

1、导入：

小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。

2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。

3、教师在优美的音乐声中讲述故事。

4、引导幼儿回答问题：

小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。

5、引导幼儿看图讲故事。

6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。"

和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。

今天教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反思！

由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，准备上课用！

导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。

阅读教学时。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。

在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！

我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！

本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的'进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。

《牵牛花》教案

1、熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。

2、会写本课的生字。

教学重点：理解课文，会写本课的生字。

教学难点：理解课后题。

教法：猜谜语、朗读法

学法：读一读，说一说、合作交流。

1、开火车读词语。

不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿

或者 绳子 满足 记着 感谢 实现

指名读

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？

这节课我们继续来学习这篇课文。

（一）先通读全文，学习第一自然段，

1、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？

2、读了这一自然段，你知道了什么？

让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？

3、你会用“盼望”这个词语说句话吗？

4、学生练读第一自然段。

（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。

学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。

学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。

如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？

（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？

齐读最后一个自然段。

假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？

指名说一说

师小结：学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？

1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？

用“愿望是。”句式练习说话。

1、这一课有哪些左右结构的生字？

阳、对、给、记、路、吹观察这些字你发现了什么？

2、写这些字要注意写得左窄右宽。

重点指导：

足：演示笔顺后再描红。

路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

3、学生练习，师巡视指导。

请你在自己的练习本上写下自己的愿望，再写写自己打算如何做。

《牵牛花》教案

1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。

2.识字15个。

教学重点：理解课文，识字15个。

教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。

一.导入新课：

录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?

你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。

二.学习新课。

1.自读课文，圈出生字。

2.互教互学生字。

3.出示生字卡片，指名认读。

4.给生字找“邻居”，读一读。

5.再读课文，标出自然段。

6.学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的?

7.交流。

8.师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。

9.指导朗读。

10.指名感情朗读。

三.巩固复习。

1.指名读词语。

2.说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。

板书设计：丁丁和牵牛花。

久芽盼晚根竿或者。

不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。

绳足记往感谢实。

绳子满足记着感谢实现。

学习写字。

写字。

足、路的书写。

小黑板。

一，复习导入。

2.出示词语指名读：不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。

绳子满足记着感谢实现。

二.学习写字。

1.出示生字：阳久对给足记路吹。

2.指名读生字。

3.分析生字的结构、笔顺。

4.书空“足、路”的'写法。

足：书空笔顺。

路：书后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

5.学生在田字格里练习写。

6.讲评。

板书设计：丁丁和牵牛花。

阳久对给足记路吹。

第五课时语文天地。

教学内容：语文天地里的g、h、i。

教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节;复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。

教具准备：小黑板。

1.拼读音节。

2.注意：声调标在ng上。

3.抄写。

二.看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()。

竖心旁：()()()()。

1.学生自己填写。

2.填写偏旁表。

偏旁表示的意思例字。

心

忄

三.读一读，选一个词造句。

马上连忙立刻赶快。

1.学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。

2.填空：上课铃声一响，我()走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学()站起来。跟老师互相问好，我们()坐下，开始了紧张愉快的学习。

3.总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。

四.课堂总结：这节我们学习了什么?你学会了吗?

板书设计：语文天地。

看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()。

竖心旁：()()()()。

第六、七课时语文天地。

教学内容：语文天地的j、、l、m。

教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情;听故事《卖火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力;通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。

教具准备：录音机。

一.复习。

1.写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。

心：

竖心旁：

2.用“立刻”造句。

二。听故事《卖火柴的小女孩》。

1.认真听故事。

2.简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。

3.听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么?

三.听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文《你别问这是为什么》。

1.注意指导学生感情朗读。

2.读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?

四.口语交际。

1.小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。

2.学生自己先想一想，在交流。

3.以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。

五.初步了解助词。

读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。

《牵牛花》教案

1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。

3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。

教学重点：

培养学生有感情地朗读课文的能力。

教学难点：

在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

美丽的鲜花装点着我们的生活。

能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？

板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它？齐读词语。

牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。（将课题补充完整）

齐读课题。

1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流）

2．有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。（学生自渎课文）

3．（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？

（1）自己小声认读，不会的向同桌请教

（2）小老师领读

（3）齐读

2．朗读评价

3．丁丁的愿望到底是什么？

生回答

希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子）

4.学习第一自然段

（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）

（2）在哪一段找到的？读一读。

（3）课件显示，齐读。

（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）

过渡语

5.学习二、三、四自然段

自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！

（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）

课件显示，指名读。

强调多音字：种

丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？（课件显示）

指导朗读，体会丁丁着急的心情。

（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。

（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。

师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀？他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿）

（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”

牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？

指导朗读：带着这种心情朗读这句话

（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。

找一找文中是怎么描写牵牛花的？

这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？

6．学习最后一自然段

丁丁的.愿望实现了吗？齐读最后一自然段。

想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？

（课件显示：高兴） 造句

指导朗读：高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段。

先 然后 接着 最后

师总结实现愿望的过程

2．丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？

丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。

此时此刻，你想对丁丁说些什么？

丁丁和牵牛花

种下种子

种子发芽

找竹竿

实现愿望

《牵牛花》教案

1、认读13个生字，会读练习中8个词语，会用“多么”说一句话。

2、朗读课文。

3、借助科件了解课文内容，初步了解牵牛花的特点，体会大自然的魅力，激发学生热爱生活的情趣。

认读生字。

电脑科件

第一课

小朋友们，在12课中我们知道了许多花的名字以及他们的特点，平日你们最喜欢什么花，为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。看，这就是牵牛花。（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。今天我们就来学习这课。

（一），检查自学情况1、个人准备预习情况

2、四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话）

3、全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）4、总结，点评。

（二）、理解课文

1、自读课文，想想课文写了牵牛花的哪些特点。

2、指读课文，继续想课文写了牵牛花的哪些特点。

3、回答并读出有关的句子。（出示科件3：一朵牵牛花）

4、感情朗读其特点的句子。（你喜欢哪句就读哪句并点评，用“多么”说一句话）

5、过渡：看，牵牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后竞相开放）

6、感情朗读

7、小结：正是有像牵牛花这样美丽的花打扮着我们的世界，我们的世界才变得――（学生齐说）繁华，芬芳。

（三）、全文总结：爱花，惜花

1、读生字。

2、同桌配合扩词说句子。

练习生字。

《牵牛花》教案

1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。

2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。

3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。

1、牵牛花与竹篱笆图片

2、ppt《竹篱笆和牵牛花》

一、图片导入。

讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？

“咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片）“牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论）

“竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。”

二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。

1、完整欣赏。

提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。

2、分段欣赏。

（1）播放前部分ppt。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”

（2）播放后部分ppt。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）

教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。

3、再次完整欣赏故事，掌握对话。

“小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。”

三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。

1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说）

2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”

《牵牛花》教案

1.初步欣赏故事，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。

2.通过看图和讨论，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零”“寂寞”。 3.理解帮助别人就是帮助自己的道理，愿意主动帮助他人。

课件《竹篱笆和牵牛花》

知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

理解帮助别人就是帮助自己的道理。

一、谈话导入

1.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

提问：这是什么？你们知道什么是竹篱笆吗？它今天有些不高兴，怎么办呢？

2.幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，理解故事内容。

1.教师边放课件边讲述一遍故事。

2.结合故事图片，引导幼儿进一步理解故事内容。

三、组织幼儿讨论、感受故事中表达的情感。

1.提问：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己，别人快乐自己也快乐”的道理，鼓励幼儿在生活中主动帮助他人。

《牵牛花》教案

1.初步欣赏故事，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。

2.通过看图和讨论，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零”“寂寞”。

3.理解帮助别人就是帮助自己的道理，愿意主动帮助他人。

课件《竹篱笆和牵牛花》

知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

理解帮助别人就是帮助自己的道理。

一、谈话导入

1.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

提问：这是什么？你们知道什么是竹篱笆吗？它今天有些不高兴，怎么办呢？

2.幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，理解故事内容。

1.教师边放课件边讲述一遍故事。

2.结合故事图片，引导幼儿进一步理解故事内容。

三、组织幼儿讨论、感受故事中表达的情感。

1.提问：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己，别人快乐自己也快乐”的道理，鼓励幼儿在生活中主动帮助他人。