优秀作文是一种文化的传承和积淀，它承载着历史的记忆和人们的智慧。阅读这些优秀作文可以拓宽我们的视野，增强我们的思维能力和创造力。
三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的一篇课文，本文从“我”的愿望出发展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，也对应了第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的人文主题。除了识字教学，本单元还是习作单元，因此本课的教学重点在于能结合课文中的奇特想象，让学生感受想象世界的神奇，打开思路，大胆展开自己的想象，为之后的想象习作打下基础。
针对本课的特点和教学重点，我整体的教学设计是这样的：第一课时集中学习生字，整体感知课文内容，梳理出我想变成一棵树的原因以及变成树之后经历了的事情；第二课时引导学生感受文中的奇妙想象，试着通过练笔展开属于自己的大胆想象。
我是这样设计第二课时的教学的：首先复习导入（生字和课文内容），在回顾课文时，我这样的导语“还记得我们上节课有位小朋友变身成树的原因吗？不想吃饭可以算得上这位小朋友的小小心愿了，一次神奇的变身就可以完成一个小小心愿，真不可思议”带领孩子们进入本节课的学习，同时也是在告诉孩子们想象可以是从内心的小愿望开始的，这节课提到的的变身也是从这开始的；接着深入读文，感受想象的神奇，学生先默读课文，画出自己觉得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特，在班级展示的环节，我则出示文中的几个句子，通过情境朗读、想象画面、动作演示、分角色朗读等多种方法让孩子们进入想象的世界，同时这几句话刚好就是文中“我”变成树之后的神奇经历；最后大胆想象，创作表达，在感受过文中的奇特想象之后，我依靠板书，给学生总结写法，让学生理解这次的变身是从小小愿望开始，变身成功后会发生一系列奇妙的趣事，自己将要进行的练笔也要有这基本的两部分，学生由说到写，向大家展示自己大胆想象创造出的奇妙世界。
综合最后的课堂效果，我认为本课教学比较成功的做法有：
1、给孩子相对宽松的课堂氛围。本单元是习作单元、想象单元，不局限孩子的思路是最基本的要求。学生本身在这个年龄段是有天生的想象力的，只是这些想象力需要被鼓励，更需要给他们提供一个平台。所以在这节课堂上，我所有的课堂问题都是开放型的，对孩子们答案的多样性及时给与肯定，尤其是在感受课文有意思的句子时，我让孩子们想象鸟窝的形状还可以有什么，小动物可能是怎么住进来的，学一学小动物们对话的语气等，这节课上孩子们的思维是活跃的。
2、由扶到放的教学方法。孩子们刚接触此类的课文，无论从感受文章语言还是学着文章写作都有一定的难度，因此，在两个环节中，我都重视问题引导、总结方法等环节，带着孩子学会感受想象，学会写自己的想象。
3、分层次指导写作。本篇文章结构相对不是非常紧凑，但是深入研究就可以发现，每一次的想象都是和自身现实生活连接的，就是我门说的来源于生活而高于生活。我们要让孩子们明白，想象可以实现自己内心的愿望，实现愿望后会创造出更多的不可能。这两项是缺一不可的，如果不说清，孩子们就会顾此失彼。这样分层次知道，孩子们当然就进行了两方面的训练。
4、学法迁移，加以运用。每篇课文都是例子，我们是在用课文，而不仅是在学课文。本节课我的目标是让孩子们大胆想象自己的世界，如何想，如何写，我带着孩子一起在学课文中总结出课文的写法，孩子们的写作才会有了方向。
当然，课堂教学不是尽善尽美的，我认为，本课的课堂教学需要改进的地方是：
1、课堂容量稍大，课时目标无法在40分钟内完成。课堂的几个环节仍然需要调整，想办法分配给最后一个环节更多的时间。
2、阅读后、写作前都没有安排学生间充分的交流。交流可以碰撞出孩子思想的火花，但是必须协调好和之后写作环节的课堂比重上的分配。
我变成了一棵树作文三年级
如果我会72变，然后我就变成一只蝴蝶飞到花园里跟蜜蜂嘻戏玩耍。
我来到花园里，跟向日葵姐姐打招呼，向日葵姐姐咪咪笑，和茉莉花说早安……和小蜜蜂们一起采花蜜，为人们酿出甜滋滋的蜂蜜，真开心呀！
我来到了草地上。小草哥哥仿佛跟我说：“快来跟我们一起做早操吧。”咦？是什么声音呀？原来是花姐姐们在唱歌，它们的声音如小鸟一样婉转，真开心呀！
我来到了公园里。小朋友们肯定很喜欢我，乐得哈哈笑，他们还跟我做游戏，野餐，放风筝……真开心呀！
我来到了农田里，和农民伯伯们一起收割蔬菜，果子……派对马上就要开始了！我会邀请小刺猬，小猴子来参加，真开心呀！
叮铃铃，叮铃铃，下课铃声响了。原来那些都是我的幻想啊，如果真的能变，那我一定会变成其它小动物，探索奇妙的大自然。
三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！
在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。
小学语文三年级《我变成了一棵树》教案三年级
两课时（本设计是第一课时）。
年级学生。
三年级语文备课组/中牟县荟萃路小学。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。与别人交谈，态度大方，有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。
课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。
（1）三年级下学期的学生优势在于已经有了较强的独立识字能力，乐于识字，能用硬笔书写楷书，力求美观，有一定速度：弱势在于刚刚学会使用硬笔，书写的美观、速度方面有待提高。
（2）课文趣味性较强，学生乐于学习。但由于故事较长，学生可能理解不清文章脉络,难读的句子和词语比较多。但有几个字平时不常见，极易读错，所以给学生理解课文的内容增加了难度。因此，在生字教学以及读通、读懂课文等环节要适当多花时间，巧妙处理。学习本文重点是要培养学生丰富的想象力，这点对学生综合素质的提高极其重要。
优势是学生能够运用流利的普通话参与讨论，敢于发表自己的意见；弱势在于部分学生基于知识储备量的限制了其口语表达的效果。
1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语，正确读写文中词语。
2.自读课文，了解课文主要内容。
正确书写生字、生词。
学生能说出课文的主要内容。
谈话导入。（用时：5分钟）。
1、教学活动。
1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？
2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！
2、评价要点。
1.交流自己想变成的事物及原因。
2.齐读课题。
3.质疑：会发生哪些事呢？（完成评价任务二）。
自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）。
1、教学活动。
1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。
2.说一说自己还有哪些不理解的词语。
3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。
4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？
2、评价要点。
1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。
2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。（完成评价任务一）。
1、教学活动。
1.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？
2.交流自学生字词情况。
3.展示生字词情况。
4.布置作业。
2、评价要点。
熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？
小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。
三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是一篇充满童趣想象文章。作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英变成了一棵树，以及之后发生了一系列天马行空的神奇、有趣的想象。这节课，我把重难点放在让孩子体会英英想象的奇妙和写写自己神奇的想象。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过多种形式的读书活动，让学生尽可能的发表自己的看法，从而使思维更广阔，激发孩子想象的空间，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
不足之处是课堂上进行一次小练笔：我变成了――，意图是激发孩子们的思维想象力，抓住“读写结合”点，激发孩子的写作兴趣，但是学生的想象还是有些局限。
小学三年级语文《我变成了一棵树》原文教案及教学反思
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“英英，吃饭了！”妈妈的噪门又大了许多。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
傍晚的时候，妈妈背着一个大来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
三年级语文我变成了一棵树教学反思
《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。
本文的教学重点是：
1、理解文中重点句子的意思。
2、学习作者运用想象的写作方法。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：我认为最重要的应该是读，所以这节课我想让学生在读中学，在学中读。读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读，因此，我设计分三步读。
第一步：朗读，这是读的最初阶段。
在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感受文本。
第二步：诵读，这一步要求学生理解课文主要内容，把握朗读节奏及情感，这一步我先范读，力求把学生带入课文的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的讨论交流中，边理解文章内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出来，读到位！
第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。在前面学习和朗读的基础上，让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。
三年级仿写我变成了一棵树【】
我希望自己变成一只鸭子，这样我就可以自在地畅游了。我能在太阳烤着大地、天气炎热的夏天在湖里游泳。我遇到一只红色的小鱼，它跟我说：“最近，我只要把头伸出水面，每次都差点儿变成烤鱼”，我说：“我也很怕上岸哪，因为我一上岸，脚就会变成烤鸭脚了。”所以我希望我是一只整天泡在水里的鸭子。
三年级语文我变成了一棵树教学反思
《我变成了一棵树》是一篇阅读课文，但是本文寓意深远。课文以小树为线索，实质是写残疾男孩。小男孩成全了一棵树，母亲成全了小男孩。两条线索交织着讲述着同一个故事：成全一个生命。读完课文，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去生存资格儿最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩的自信和阳光，更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲。
在本课的教学过程中我设立了三个目标。一是在阅读中感受孩子的坚强和乐观，使学生受到情感熏陶，体会自信、乐观的心理情绪对个人成长的重要作用，培养健康心理。二是在读书中感受作品语言的质朴与含义的深刻，把握文章结构线索上明暗两条线交织着讲述着同一个内容的特点。三是从语言文字中去体会人物的情感，借助想像填补文章空白，抓住细节描写感受不同语言环境中细节描写的不同作用。感悟孩子的坚强执着和乐观，体会母爱的伟大。
在教学本课的开始，先抓住题目理解课文。让学生理解了“成全”的意思，通过课题，知道了一个小孩救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。同时也让学生明白：孩子成全一棵树的同时，也是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。
抓住文中的关键语句，理解课文。“母亲作出了一项重大决定”，联系全文，让学生弄懂促使母亲作出这项重大决定的最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵树的同时也在成全着自己，同时感受母爱的伟大。让学生理解“一拐一拐”在文中多次出现的用意：第一次是交代孩子是个残疾人，后几次是为了表现孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。
在本课的教学中注重了思维训练，在思维深刻性，广阔性上进行了尝试，尤其是两次想象环节的设计更突出体现了这点。在具体想象情节环节设计中，我有意给了孩子们一些必要的支撑，如“让我们走进孩子挖树坑这个画面：看，孩子吃力地挥动着铁锹，当他碰到一块很大的石头，他（动作）；当他细细的小手被磨出水泡时，他（神态），当母亲唤他休息时，他说（语言），此时此刻，他想（心理）”这本是一个很好的训练点，但在操作过程中，我忽视了环节的整合过程，将语言、动作、神态、心理、割裂开来，缺乏一个整合的完整过程，使想象空间不够宽广，这是最令我遗憾的一点。
全课的教学重难点设定为在阅读过程中指导学生联系生活实际，感受自信健康的心理在孩子成长中的重要作用，学会自信面对生活。这是将语言训练与心理教育巧妙结合的训练点。语文课上要学习语言表达，进行思维训练，并在情感熏陶的过程中感悟人生，启迪情智。学科渗透不是改变学科教学的根本特点，而是借助于学科本身特点，在语言文字品评过程中渗透相关心理教育，这里要把握好一个“度”的问题。这节课在这点上进行了有益尝试，不够成熟但有所收获。
教学永远是遗憾的艺术，常常是注重的情感忽视了内容，重视了文字忽略了内涵，侧重了朗读轻视了思维，在遗憾中尝试，又在尝试中反思。课堂永远是新鲜的，学生永远是鲜活的，动态的课堂，随机生成的教育契机，需要我们不断是思索和尝试。我深知道路漫长，但我已起行。
我变成了一棵树作文三年级
我真想变成一朵花，这样，我就可以穿着漂亮的裙子，还有蜜蜂来给我采蜜，蝴蝶为我跳舞呢！我心里正想着，就觉得腿没知觉了，低头一看，我的腿变成了花茎，牢牢地插在土里。呀，我真的变成了一朵花！
你们猜，我变成的花是什么颜色的？当然不是红色，也不是白色，我变成了一朵七色花，真是太棒了！
我邀请小精灵们在我的花上住下。她们在我的花瓣上唱歌跳舞。这时，一只受伤的小蝴蝶跌跌撞撞地飞了过来。它问：“我能住在这里吗？”我说：“当然可以。”于是小精灵们和小蝴蝶一起在我的花瓣上快乐地玩耍。
突然，有一个小姑娘走过来，她说：“这朵花真漂亮，我要把她摘走！”我急了，在那里拼命舞动着叶子，大声叫着：“不要！”可是，她像没听见似的，把我摘走了，呜呜！
唉，当一朵花也会有点小麻烦——人们都听不懂花朵的语言。
我变成了妈妈三年级作文
有一天，我刚起床，忽然大吃一惊，因为我发现为变成了妈妈，妈妈变成了我。
我心里七上八下的，只好对妈妈说：“妈妈，你帮我写作业吧。”妈妈听了，正想反对，忽然想：我变成了儿子，老师下午要来检查，所以我只能帮儿子写作业。
老师越看越不明白，他怎么做到的呢?
为了弄明白，老师问：“你是怎么做到的呢?”
这时，我突然想起来原来没有叫妈妈做一些错的题目!
妈妈只好说：“我有复习。”
这下我心情平静下来了。
老师也只好点点头，相信了。
这时我想：以后上学要怎么办呢?会不会也是妈妈给我上呢?
老师走后，我对妈妈说：“以后上学你给我上了吧。”
妈妈听后。说道：“想得美!”说完就马上把我打哭了。
三年级作文我变成了小鸟
“幽幽，写作业了!”
我在树下玩得很开心，一点都不想写作业。
“幽幽，写作业了!”妈妈的声音又高了几分。
我真想变成一只鸟，这样就可以不写作业了。我正想着，觉得背上痒痒的，转头一看，背上长出了一对翅膀，身体也在缩小。哇，我真的变成了一只鸟!
我扇着翅膀飞在天空中。我飞到鱼塘边，跟小鱼打招呼，飞到大树上，跟小鸟一起玩耍，飞到树林里，跟着百灵鸟歌唱。这一切是多么好玩，多么开心!
我渐渐地跟这里的鸟交上了朋友。可是傍晚，我想回家了。鸟儿们都很舍不得，它们为我开了一场欢送我的派对!派对刚开始，井井有条，大家一一向我祝愿!可一声枪响在我耳边响起，大家都四处逃窜，我飞得慢，眼看就被追上了，我大喊：“救命啊!救命啊!”
“怎么了?孩子。”一个声音从我耳边响起。“幸好我在做梦呀，不然就没命了!”我小声嘀咕着。
我变成了天使三年级作文
我变成了天使，是一位环保天使，大家都叫我净净。我能让大地变得更加干净，让空气变得更加清新。
每天黎明，当大家还沉浸在睡梦中的时候，我就会在地球上空到处飞翔巡视。如果发现一些地面不干净、空气有污染的地方，我就会收起我的翅膀降落下来，开始我的环保工作。
我首先拿出一个魔法恶袋器，它是圆柱形的，上面有三个按扭。我拿着它，来到附近空气不好的地方，对准灰烟，同时按下三个按扭，灰烟立刻被吸进魔法恶袋器里，我再把口袋收紧。
然后拿出一个新玩意儿，它叫冬草液，是像洗洁净一样的液体，但它是蓝色的。我拿起冬草液，把它们撒在扫把上，开始扫地，刚接触到地面，尘土都被粘附在扫把上，一眨眼的功夫，尘土在扫把上自动消失了，地上也没尘土了，整个大地变得洁净无比，一尘不染。
魔法恶袋器经过短暂的魔法工作之后，发出一声鸣叫，这时，我把口袋解开，刚才收进袋子里的灰烟现在变成了无比清新的空气从袋子里释放出来，我呼吸着洁净的空气，顿时感到心旷神怡。
我向左看了看，向右看了看，只有河里的水脏脏的，我飞跑了过去，掏出一个跳跳球，扔进河里，小河立刻变得清澈见底了，刚才扔进水里的跳跳球变成了小金鱼和小蝌蚪，在水里欢快地游来游去。
太阳公公要出来了，我的环保工作也做完了。我回到了我的家——天宫，我从天宫向大地俯视，看到大家在洁净的地球上愉快地生活和工作，我心里感到无比的高兴！我为我是个环保天使感到自豪！哦，我要美美地睡上一觉，养好精神，为了明天更好地工作做好准备哟！
我变成了一棵树六年级作文
春天的一个清晨，我呆呆地望着窗外的风景，目光一下子停留在窗外的一棵棵大树上。
有时候我会想让自己变成一棵翠绿高大的大树，因为大树真是我们生活中的好朋友。
大树可以美化环境、防风固沙、供人乘凉、还可以制成书本，在上面写下许多好看的字……。
想着想着，我感觉自己头顶仿佛插上了哆啦a梦的竹蜻蜓，带我飞到了城市的边沿，我变成了生长在那里的一棵树。
慢慢地，我长成了浓密又茂盛的大树。今年春天我生活的城市黄沙特别多，空气也很不好。
等到大风再次侵袭的时候，我成为了披着黄金铠甲的大树卫士，矗立在那里，负责抵挡风沙，保护好家园。
任务结束啦，那里的人们称我是守护边疆的战士，我便把腰挺得更直了，不信，你可以来边疆看我，我就是最挺拔的那一棵。
三年级作文我变成了小鸟
张洋！睡觉了！
我在草地上玩得好好的，一点儿也不想午睡。
张洋！睡觉了！妈妈的声音又大了许多。
我真希望变成一只鸟，这样就没人在你玩的时候叫你午睡了。我正想着，忽然觉得手臂很重，低头一看，发现我的手臂变成了一对有力的翅膀，还有羽毛呢。呀！我真的变成了一只小鸟！
我抖抖翅膀振翅一飞，就飞到了蓝蓝的天空中。我越飞越高，小鸟看见了，自言自语地说：咦，怎么来了个怪物，像人不像人，像鸟不像鸟的？我忽然没了精神，它们连我变成鸟都不知道，真没劲。
我飞啊飞，回头看了看，嗯？怎么其它的鸟儿都飞走了，是害怕我吗？我再一回头，啊！一只老鹰正恶狠狠地盯着我哩！我赶紧扇动翅膀，老鹰不甘心，一直追着我飞哇飞哇。眼看就要追上，我使出浑身的力气，用力扇抖着翅膀。只见我俩的距离越拉越大，老鹰再也追不上了，只好无奈地飞走了。
我变成了诸葛亮三年级作文
晚上，我躺在床上，进入了梦乡。咦！不知不觉中，我的身子越来越轻了，慢慢的往天空中飘去，原来我变成了一朵洁白的白云呀！
我站在半空中，俯视着整个大地，我们的大好河山真美呀！一会儿，风弟弟过来拉着我要环游世界，我们在空中飘呀飘呀，遇到了雪爷爷，雪爷爷邀请我们去他的白雪宫游玩，我们乐坏了，进了白雪宫，我们被眼前的一幕惊呆了。整个白雪宫都是用冰做的，太美了，玲珑剔透，透过冰还能看见外面的世界。阳光照射下来，整个白雪宫就像钻石一样闪闪发光，还有一道美丽的彩虹桥，真是令我们出乎意料，但不会融化哦！我还看见门上刻着一条栩栩如生的龙，我问雪爷爷这条龙是谁雕刻的？雪爷爷说这是著名的雕刻家鲁班雕刻的呢！我羡慕极了，最后带着依依不舍得心情告别了白雪宫，告别了雪爷爷！
我变成了她小学三年级作文
那天，老师叫我去办公室，“李老师，你知道我一向胆小，性格又内向，怎么可能参加这样大型的活动，您还是换人吧。”“不，孩子，你语文成绩很好，虽然你性格很内向，但是你阅读的天赋一直都是我们班最好的，孩子，我相信你。”李老师给我打了打底气，我还是无奈的接下了。
回到班里，只听见一群人在旁边热议我，说“就林芯媚这性格内向得很，老师让她参加，她不会给我们班抹黑就不错了。”听到这些本来郁闷的我就更难受了，眼泪如奔腾的.海水一下子涌了出来，趴在桌子上哭了起来，一会儿，我的好朋友曹梦影过来哄我，不知这胆怯的我怎会有这么大的勇气与他们对着争吵。“我参加怎么了，我就是不信命，我就是要证明我比你们所有人强！你们没资格说我，更没资格议论我！”自此之后，我便每天努力的背演讲稿，每天都在证明我很努力。
直到演讲那天，我背稿的声音震耳欲聋，响彻云霄，极其赋有感情，活动结束后，我拿着胜利的奖杯，带着胜利的曙光迈向班级，看见那几个议论我的同学向他们做鬼脸，那时的我才解气。
瞬间，我变成了勇敢的她，变成了勇敢跟别人吵架的她，别人眼中最出色的她。
我变成了一棵树六年级作文
今天，老师给我们布置了一篇有趣的作文，题目叫《如果你会变》，你想变成什么？哈哈！太好玩啦！开始变！变！变！
如果我会变，我想变成一只小猫。在我伤心的时候，主人哄我，在我无聊的时，主人陪我，在我饿了的时，主人喂我吃饭，在我困了的时候，主人把我抱在他的怀中哄我入睡。哈哈，我变成了一只柔弱的小猫啦！
如果我会变，我想变成一颗北极星，在晚上为在森林中迷路的人指明方向。
如果我会变，我想变成一棵海鲜树，只要你在树下一念叨：“我想吃海鲜”，树上就会在短时间之内结出一只正挥舞着大钳子的螃蟹，样子十分威风。再念叨结出一只只活蹦乱跳的小虾，你只要轻轻摇树，那些海鲜就会自动掉下来，你只要轻轻一吹，海鲜的壳就会自动脱下来，咬一口，软软嫩嫩的，又香又甜，这感觉让人回味无穷，多么好吃！哈哈，多么好玩！多么开心！
如果世界上真的有海鲜树，我一定请大家吃美味的海鲜大餐。
我变成了一棵树六年级作文
小河旁，我从睡梦中醒来，从大地妈妈的怀抱中苏醒，慢慢的张开双眼，听到了小鸟在枝头唱歌，看到小草在地上伸了个懒腰，胆小的小雨慢慢从河里伸出小脑袋来，又立刻钻下水里，吐着泡泡。早上一起玩耍，夜晚聊聊天，唱唱歌无忧无虑。非常和谐美好，直到有一天：
“咔咔咔”。怎么回事？啊！原来是伐木工人正在砍伐树木，我立刻惊呆了，那群“魔鬼”拿着电锯，飞快地砍伐着，一阵阵树木倒塌的声音慢慢向我传来，所有的树木都开始发出呻吟声。渐渐的，他们选中了我，“恶爪”伸进了我的身子，我以为我逃不过这一劫了，突然“救世主”出现了，他们把伐木工人们抓了起来。他们慢慢地摸着我的身子，突然奇迹出现了，我身上的伤痕不见了，长出了一条枝干，他们在把手一挥，下起了一阵大雨，我吸收着雨露，大雨过后，出现了一道彩虹。后来不知怎么回事，我竟然躺在床上，“哦”原来是在做梦呀！
我真想化作一棵树，与其他的树一起自由自在的生长。