2023年小学四年级语文琥珀教案 小学六年级语文钱学森教学设计(精选11篇)

初三教案可以帮助教师及时发现学生的学习困难和问题，及时进行个别辅导和指导。[教案范文五]

小学四年级语文琥珀教案篇一

小学四年级语文琥珀教案篇二

学习目标：

1、了解祖国各地的著名特产

2、学会介绍本地的一种特产，并能为家乡的特产写一份广告

3、学会有目的地收集材料，并进行整理

情感目标：

1、激发学生对祖国的热爱之情

2、通过了解本地的特产，增强家乡的自豪感

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

2、生：背诵诗歌

二、学习《江南》和《江上渔者》

1、指名读诗歌《江南》

2、解释“汉乐府”的意思

3、结合插图，理解诗句的意思

4、重点词“田田”

5、指导背诵

6、指名读《江上渔者》

7、结合插图，自读自悟诗句的意思

8、重点词：“但”

9、指导背诵

10、讨论：从两首诗歌中，你了解江南有什么特产？

三、成立“特产探宝组”

2、观察地图，说说我们的省份和直辖市

我们的祖国可真大啊！同学们你的老家在哪啊？谁来指一指，给大家看看。

4、指出家乡所在的位置

6、学生自由组合，成立“特产探宝组”，发动学生共同研究全国各地的农作物特产

7、小组制定计划（研究对象，研究项目，研究方法，研究小结）

第二课时

一、“特产探宝组”汇报会

1、请各小组的组长汇报资料

2、交流研究方法

3、同学说一说自己的收获

二、完成书上的练习

1、把这些水果和其最有名的产地连一起

2、写一写下列物产的'产地

辣椒、枸杞、茶叶、香菇

3、自己归纳一下不同地区的同样物产

三、成立新的研究小组，研究我国的著名特产

1、对照书上“刺绣、铁画、湖笔……”的著名特产制定自己感兴趣的研究对象

2、成立新的研究小组

3、制定研究对象，研究项目，研究方法，研究小结

4、思考怎样把特产介绍清楚

第三课时

一、特产交流会

1、小组汇报

2、同学交流研究方法

3、谈谈收获

二、完成书上的练习

三、讨论：怎样把一种特产介绍清楚

1、指名发言

四、布置新的研究任务——了解厦门的一种特产

第四课时

一、“我的家乡美”厦门特产介绍会

1、小组交流

2、指名发言

3、交流收获

二、我们一起说一说

1、请介绍同一种特产的学生互相补充，介绍特产

2、其他学生提出自己的问题，请小组的同学回答

三、制作小册子

第五课时

一、学习《我爱故乡的杨梅》

1、齐读课文

2、思考：我从哪几个方面介绍杨梅？我是怎么具体介绍杨梅的特点的？

3、指名发言

4、老师小结：介绍杨梅的生长特点，外形，味道

二、你学会了怎样介绍特产

1、仔细观察

2、抓住特点

3、具体介绍

三、观察你最感兴趣的一种特产，收集相关资料，准备习作

第六课时

一、范文欣赏，积累优美词句

二、指导写作

三、学生习作训练

小学四年级语文琥珀教案篇三

单元说明：

本单元是开放单元，主题是特产，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。

教学目标：

1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。

3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。

4．为自己家乡的特产写一份广告。

教学准备：

学生收集有关家乡特产的资料。

教学课时：4课时

第一课时

课时目标：

1．找出自己熟悉的水果和产地。

2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。

导学过程：

一、问题激趣，导入课题。

同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？

二、组织学习活动，积累知识。

1．指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。

2．全班交流完成情况。

4．引导学生写出文中a2课题物产的产地，鼓励学生多写。

5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。

6．学生独立完成a3，画出各组中不是同一类的`特产。

7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？

三、小结点拨。

四、布置作业。

第二课时

导学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

二、引导古诗，了解大意，体会感情。

1．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。

2．同桌互说诗的大意。

3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。

4．指导有感情地朗读二首诗。

5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。

6．全班有感情地朗读背诵全诗。

三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。

1．学生自读课文，画出不认识的字自学。

2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？

3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？

根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。

四、总结，布置作业。

第三课时

导学过程：

一、谈话引入，揭示学习内容。

同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。

二、介绍家乡特产，为写打基础。

2．学习作者介绍杨梅的方法，现在如果你是一名小导游，你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢？先在小组讨论，互相说说。

3．全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。

三、引导交流，学生通过问、查后对本地特产的介绍。

四、潜移默化，引导写作。

3．引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍，点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括，并且要配合生动活泼的画面。

4．学生构思作文。

五、巡视点拨。

第四课时

一、学生继续写作文。

二、教师巡视、指导。

三、交流写好的作文。

小学四年级语文琥珀教案篇四

设计意图：

在“闽南文化进校园”活动中，我们挖掘了许多极具乡土特色的课程资源，《东山特产展不完》就是其中较有代表性的一首童谣，它句式押韵读起来琅琅上口，而且包含了地域的知识。我园通过开展学讲闽南话、学唱闽南童谣、学说闽南语故事等活动，推动幼儿对闽南语、闽南童谣、闽南文化的了解，传承家乡优秀传统文化，让幼儿耳濡目染，在浓郁的闽南文化氛围中，感受闽南语的魅力。

活动目的：

1、在活动中让幼儿感受闽南方言童谣独特的美。

2、让幼儿理解闽南童谣的.内容，体验民间童谣特有的韵味。

3、萌发幼儿爱家乡的情感。

活动准备：

1、知识准备：

事先开展“东山知多少？”谈话活动，让家长帮助幼儿了解东山地名和各地特产。

2、物质准备：

（1）东山各村的背景图及各种特产的图片。

（2）将东山各村的背景图配上音乐《美丽的东山岛》制作成课件。

（3）2-3种特色食品；响板。

活动过程：

一、播放课件，引入课题

师：“今天老师带来许多图片，请小朋友看一看,然后告诉老师里面有哪些村庄？”（引导幼儿观看课件）

师：“刚才，我们看到许多村庄，有哪些呢？”（教师将幼儿说出的地名贴在黑板上）。现在请小朋友一起说一说有哪些村庄？（教师引导幼儿边观看图片边说出各村的名称）

师：小朋友都知道我们东山岛有这么多美丽的村庄，老师告诉小朋友一个秘密，原来每个村庄都有自己特色的东西，后来被人们编成了一首很容易记的童谣，这首好听的童谣叫《东山特产展不完》,请小朋友听听。

二、完整欣赏，感受童谣

1、教师借助响板完整朗诵一遍童谣，让幼儿感受童谣的韵律美。

提问:（1）这首童谣的名称叫什么？（请2―3名幼儿回答，然后全班一起回答）（2）小朋友在这首童谣里听到各个村庄有哪些特色的东西？（教师将幼儿说出的特产贴在黑板上―――出示图谱）。

2、结合图谱，再次欣赏童谣，引导幼儿理解闽南语。

小学四年级语文琥珀教案篇五

一、教学目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、适度拓展，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

二、教学过程：

(一)复习导入。

1、通过上一堂课的学习，我们知道课文描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路，文章语言朴实，却字字含情，令人感动!这节课让我们通过钱学森的语言，继续走近这个人物，并走进他的内心世界，体会他的殷殷赤子情，拳拳爱国心。

2、齐读题目

(二)读文悟情。

1、请同学们速读课文，看看钱学森说了几次话，用直线划出来，细细读一读，品一品，感受最深的地方，可以写写自己的想法。

2、学生自由读，划，味。

3、交流。(找到了几次话?第一次是在哪在哪里?出示第二自然段，生读句子，教师划语言：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

(1)学生齐读。

(2)他所做的一切，都是为祖国作准备，那么他在美国做了怎样的准备?请同学们好好地读这一自然段，体会体会。

(3)交流(刻苦学习和研究)你从哪里看出来?(他成为了冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。两个“最”字可以看出钱学森在美国时学习非常认真，成绩也很优秀。)

这里的“得意”是什么意思?

(4)是啊，正是因为钱学森刻苦学习，所以得到了卡门教授的高度评价，他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”他如此发愤努力，为的是什么?(再读钱说的这一段话)

(5)那么钱学森又是在什么样的情况下说这段话的呢?请同学们再读读上文，好好想想。(他在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。)

(6)你能想象他的富裕生活和优越的工作条件吗?(交流引导：住洋房别墅，出门有汽车代步，衣食无忧，生活非常得舒适;有著名的导师指导，有世界一流的实验室，这一切对他搞研究也极为有利)

(7)可是，丰厚的生活待遇、一流的科研条件，这一切并没能吸引住钱学森，他时刻想要回到祖国，他说——引读钱学森的话。(教师趁机板书：抵挡物质诱惑)

5、出示钱学森说的第二段话。

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

(1)学生齐读。 这段话是钱学森对谁说的?(在美国留学的中国留学生。)

(2)他怎么会对中国留学生说这番话的?(出示留学生的话：留学生中有人劝他：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去高科学研究，只怕有困难。”)

(3)同学们，从留学生的话里，你知道了什么?(祖国贫穷和落后，各方面不能与美国相比;回去工作非常艰难)

(4)教师描述：是的，当时的中国经历了多年战火的洗礼，可以说是一穷二白，一切都是百废待兴，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森却说(再读他的这段话)

(5)你从中懂得了什么?

是的，他明知祖国贫穷，却丝毫不嫌弃，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌，这是一般的留学生做不到，也是他们不愿意做的，可他做到了，多么了不起啊!(再读)(板书：不嫌祖国贫穷)

6、学习第五、六小节。

(1)新中国的诞生使钱学森下定决心随时准备回国去，但是他要回国并不容易。让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的?(指名读第五节。)

(2)从美国将领的话中，你能读懂写什么?

引导对“抵得上五个师”的理解(教师介绍：一个师相当于1万人或五千人)(他创造的社会价值也是巨大的，他为国家作出的贡献是无法估量的，他是一个杰出的人才，)

交流。

(我们会用更优厚的待遇，更多的钱来留住他。)

·是啊，面对金钱的诱惑，普通人的确很难抵挡。

(我们会给钱学森提供更优越的工作条件，让他能全力施展自己的才华。)

·对于一个渴求事业成功的人来说，能让他很好地施展自己的才华，取得事业的成功，这也很具有诱惑力。

(4)美国政府也是这么做的。他们甚至诬蔑、监禁、迫害钱学森，为的就是阻止他回国。然而钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，也要回到祖国(板书：冲破百般阻挠)

(5)引读第六小节。

8、小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。真是殷殷赤子情，拳拳爱国心哪!(板书：殷殷赤子情拳拳爱国心)

(三)想象拓展。

1、创设情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫兰号巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢?请你展开想象说一说。

2、交流。(激动和决心)

(四)课后延伸。

1、当钱学森学有所成，他是多么迫切地要回到祖国，发挥自己的一技之长;当他回国后，又为建设祖国作出哪些卓越贡献呢?请同学们齐读课文第七自然段。

2、课文只用一句话介绍了钱学森的贡献，老师这有份资料，同学们可以读一读，对钱学森作出的贡献会有更多的了解。

4其实，有许多海外游子，都像钱学森一样，身在海外，心系祖国;学成归来，报效祖国，因为他们心中永远有一颗中国心!最后，让我们伴随着一曲《我的中国心》结束我们今天的学习。

板书：

抵挡物质诱惑

钱学森 不嫌祖国贫穷 殷殷赤子情

拳拳爱国心

冲破百般阻挠

小学四年级语文琥珀教案篇六

一、素质教育目标

（一）知识教学点

了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。

（二）能力训练点

1．培养学生从内容体会思想感情的方法。

2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。

（三）德育渗透点

体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。

（四）美育渗透点

体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。

二、学法引导

本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。

三、重点•难点•疑点及解决办法

（一）重点难点

了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。

（二）疑点

什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？

（三）解决办法

引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。

（二）学生活动设计

学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。

五、教学步骤

（一）导入新课，明确目标

1．板书课题，解题。

什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？

画出不懂的'地方。

2．检查自读情况。

（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。

（2）质疑。（问题相机解决）

（三）细读课文，领悟中心

1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

全班议答：

（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）

2．你还读懂了什么？（相机解决。）

3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？

（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）

（出示插图引导观察。）

4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

（四）.总结扩展。

你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

（五）布置作业

把剧本排练一下，给同学们演一演。

六年级语文下册《奴隶英雄》教学设计由本站会员分享，,转载请注明出处!

小学四年级语文琥珀教案篇七

教学目标：

1．分角色有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

教学过程：

一、导入新课

板书课题，解题。

奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

二、初读课文

自由读课文：

1．了解课文讲了一件什么事？（本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。）

2．画出不懂的地方，质疑。

三、学习课文

1．默读思考：斯巴达克起义的'原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

2．你还读懂了什么？

3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）

4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

四、小结

你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

五、布置作业

把剧本排练一下，给同学们演一演。

教案点评：

本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。

小学四年级语文琥珀教案篇八

1.学习课文内容，感悟人物品质。

2.抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。

3.体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。

1.抓住重点语句，体会重点句子的含义。

2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。

理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。

第二课时

1、教师：练习、重点语句课件。

2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。

一、活动一：以“读”导入

课件演示(按课文填空)

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。

丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。

师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。

设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。

二、活动二：感悟“富有”

1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。

2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”?

3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。

应变预设：引导学生理解何为“富有”。让学生充分读课文，找出重点的文段，同桌交流讨论。引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。

小学四年级语文琥珀教案篇九

教学目标：

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

课时安排：一课时

教学过程：

1、生读课文，整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事？

（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。）

3、分层次，概括内容。

（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。

（4）理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的`栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

1、写一篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

小学四年级语文琥珀教案篇十

正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

教学重点难点：

反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

教学构想

通过谈话导入本课内容，检查学生的预习情况，在学生初读课文的基础上，理清全诗结构。学生再读深入理解诗句，引导学生抓住关键的词句，写批注，体会全诗思想。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

学生学习过程：

同学们还记得我们校庆的时候吗？当你们毕业后，也来参加母校的校庆你的心情会怎么样呢？今天我们就来学习《万岁，母校》这篇现代叙事诗。

1。出示学生容易读错的字，注音

2。自由读诗歌，你读懂了什么？

1、生读课文，整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事？

（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。）

3、分层次，概括内容。

（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。

（4）理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

作业设计：

1、写一篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

板书设计：

万岁，母校

对母校的赞美

小学四年级语文琥珀教案篇十一

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文资料，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、透过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、能分主角朗读课文。

1.认识剧本这种文学形式。

2.透过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。

两课时

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、简单提示阅读剧本的一般方法

这天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们以前学过什么剧本？（四年级下册的独幕剧《公仪休拒收礼物》）剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是透过人物的语言，如对话、内心独白，来推动故事的发展，展示人物的性格特点。阅读时，要仔细品味人物语言，弄清故事情节，了解人物性格特点。）

2、板书课题，启发谈话。

教师板书课题：《负荆请罪》。

学生齐读后师问：“荆”是什么结构？右边的“刂”表示什么意思？左上角的`“艹”证明了什么？而“开”又告诉了我们什么？（师相机介绍荆这种植物：荆，是一种落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫色的花。

荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。它之所以被用来作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韧性吧，毕竟用它来打人不容易折断。另外，由于有的荆上长有刺，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重，有成语为“披荆斩棘”，比喻在前进道路上或创业过程中扫除障碍，克服困难。“负”在这儿是什么意思呢？（背着）让学生试解释“负荆请罪”这个成语的意思。（背着荆条向对方请求责罚，期望得到对方的原谅。）

看了课题，你明白谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就明白了。

二、自读课文，疏通词句

1、自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果

（1）指名读生字。

（2）分析并指导书写“廉、惧、庸”等生字。

（3）指名读课文，适时正音。

（4）联系课文理解词义。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

府邸：指旧时高级官员的住所。

上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿职位最高。

门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。

针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。

唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。

宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。

负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿意受责罚，也表示向人认错赔罪。

三、感知课文，理清脉络

1、理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁向谁请罪？

（3）为什么要请罪？

（3）结果怎样？

2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？它们之间有着怎样的联系？

四、课堂小结，学生用钢笔进行生字描红。

五、作业

抄写词语、朗读课文。

第二课时

一、板书课题，复习检查

1、板书：负荆请罪

学生读课题。

2.师问：

“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源于什么？（历史故事）

、谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）让学生说说他们分别是什么人。（师明确：一个是战功卓著，一个是谋略过人，一个是大将军，一个是上卿，但同时他们都是赵惠文王的肱股之臣，是赵国的擎天支柱。）

过渡：廉颇为什么请罪？他是怎样请罪的？结果怎样？从故事中我们能够得到什么启示？这节课我们就来解决这几个主要问题。

二、精读剧本第一幕

1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的资料在书旁做简单的批注。有不懂的，也请在相应的地方做上记号。

2、群众交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：

重点讨论：从这段中，你认为蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢？你喜欢谁？为什么

根据学生的回答板书：

廉颇：冲撞心胸狭窄

蔺相如：避让宽容大度

4.学生分主角朗读第一幕资料，一男生读蔺相如，一女生读韩勃，其他学生读方括号里的资料，师读课题及报幕。

三、精读剧本第二幕

1.自由读这部分资料，找出廉颇评价蔺相如的那句话，齐读这一句，思考：为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？联系这两幕的相关资料来说。

2.在这一幕中，你对廉颇的态度怎样？为什么？（喜欢他了。国为他知错就改。）

3.讨论：廉颇为什么对蔺相如的态度有了这么大的变化？（他最终明白了蔺相如避让他的原因并非是因为怕他，而是为了赵国的缘故。他深感自己当初的一切是多么的无知与荒唐。于是亲自上门，负荆请罪。）

结合学生的回答，师板书：

廉颇：请罪知错就改

蔺相如：相迎深明大义

四、总结：学了本文后，你有哪些收获？根据学生的回答，师引导学生编写对联来概括人物的品质。

蔺相如——唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。横批：一心为国

廉颇——心胸狭窄小巷相遇来冲撞，知错就改相府门前负荆条。

横批：国家至上

三、作业

将课文改写成一篇记叙文或者改编为一出三幕剧。

板书：

负荆请罪

廉颇-冲撞-请罪-心胸狭窄-知错就改

蔺相如-避让-相迎-宽容大度-深明大义