高三教案是高中三年级学习过程中编制的一种教学计划,它有助于系统、全面地指导学生的学习。下面是一些四年级教案的案例,供大家参考和借鉴。
铃儿响叮当教案小班设计意图篇一
1、引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
2、学念,学用左、右手做模仿动作。
1、各种铃声录音。
2、录音、图片若干。
一、各种铃声。
1、分别听听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃等)猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
2、说说铃儿响了,告诉我们要干什么。(如:车铃丁零零,就是告诉别人“快让开!”)
二、学念“铃儿响叮当”。
1、欣赏录音,提问:的名字?里有哪些铃声?
2、听着录音,学习用左、右手分别做做中的模仿动作。
三、家里的`声音。
1、教师出示图片,引起幼儿兴趣。
2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西?
铃儿响叮当教案小班设计意图篇二
1、在游戏情境中理解儿歌内容,了解不同的.铃声所表示的不同意思。
2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。
1、经验准备:有一定生活经验
2、材料准备:各种铃声(闹钟、电话、自行车、门铃、小铃)、课件、实物(小铃、电话机)
一、导入
价值分析:谈话导入,吸引幼儿兴趣
1、今天姜老师让你们认识一位朋友,瞧,它是谁呀?
2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友,可是小熊今天还没有来上学呢,让我们去它家看看吧。
二、理解儿歌
价值分析:在故事情境中让幼儿喜欢听辨各种不同的铃声,了解不同的铃声所表示的意义。
(一)闹钟
1、看,小熊在干嘛?
2、小熊妈妈想了个好办法叫小熊起床,是什么呀?闹钟
3、闹钟发出了声音?
4、闹钟叮铃铃,要告诉小熊什么呀?
5、我们一起叫醒小熊吧。
小结:闹钟叮铃铃,我们起床吧
(二)电话机
1、小熊听到了什么东西发出的声音?
2、电话叮铃铃响了,我们接电话要怎么问啊?
3、个别幼儿师范接电话:喂喂是谁呀?
小结:电话叮铃铃,喂喂是谁呀?是小猫打来的电话,要小熊到她家和她一起去上学呢
(三)自行车
1、小熊怎么去熊妹妹家呀?
3、一起模仿小熊骑车,按车铃
小结:车铃叮铃铃,快快让开呀。
(四)门铃
1、小猫家到了,我们先要怎么样?
2、门铃会发出什么样的声音?小猫听见了要先说什么呀?
3、一起试试按门铃。
小结:门铃叮铃铃,请问是谁呀?
(五)小铃
1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。
2、幼儿园里真开心,小铃也发出了叮铃铃的声音,小熊和小猫一起在干嘛呀?
小结:小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。
3、完整欣赏儿歌
三、游戏——铃儿响叮当
价值分析:通过游戏,感受在情境中学习儿歌的乐趣。
t:我们也来学学小熊和小猫吧。
本次活动中,我以情景贯穿于整个活动中,幼儿对于活动参与的兴趣浓厚,在活动中能够大胆的表达自己的看法,愿意模仿和表演,幼儿的生活经验比较丰富,所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体,充分发挥了自主性,活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点采取了动静结合的方式,深得幼儿喜欢,总体而言,目标达成度较高。
铃儿响叮当教案小班设计意图篇三
1、通过活动让幼儿体验游戏的乐趣。
2、初步培养幼儿对节奏快慢的.感知能力。
3、在游戏中锻炼幼儿正确的走、跑动作。
1、海顿《弦乐四重奏云雀》
2、小铃1个
一、导入
组织幼儿随音乐边走圆圈边读儿歌做模仿动作:
“小鸟走路飞呀飞,小鱼走路游呀游,小象走路甩鼻子,
小鸭子走路摇一摇,小乌龟走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳”。
二、展开
1、利用小铃让幼儿感知节奏。
教师:今天老师给小朋友带来了一个会说话的小铃,
你们仔细听,它两次说话的速度快慢一样吗?
(教师敲击小铃,第一次节奏慢,第二次节奏快。)
2、交代游戏的玩法。
教师:请小朋友按照小铃的节奏做游戏,
当听到节奏慢的铃声时,小朋友就进行走的练习;
当听到节奏快的铃声时,小朋友就进行跑步练习。
3、组织进行游戏。
(1)教师带领幼儿学说儿歌:
小铃小铃会说话,一会儿快,一会儿慢,
小朋友们仔细听---
(教师敲击小铃,幼儿判断后回答。)
例如:小铃说话慢又慢,我们一起走走走;
小铃说话快又快,我们一起跑跑跑。
然后在圆圈内四散做走或跑的动作进行指导。
(2)教师以鼓励表扬的方式对幼儿走、跑的动作进行指导:
走时要求上体正直,自然向前走,两臂自然前后摆动;
跑时要求两臂屈肘于体侧,自然向前跑。
4、以竞赛的形势将幼儿分成两组进行游戏。
根据要求听铃声到指定地点取回玩具,教师进一步指导幼儿的动作。
三、结束
小铃看到小朋友都是聪明的孩子,会听指令做动作,小铃还会唱更好听的歌,
咱们一起回教室欣赏吧!
活动自然结束。
铃儿响叮当教案小班设计意图篇四
1、教幼儿练习双脚原地向上跳,增强腿部肌肉力量,培养弹跳能力及协调能力。
2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
1、场地中画一个大圆圈。
2、场地上悬挂2—3排小串铃,高度为超过幼儿头顶10厘米左右。
一、准备活动
1、走成大圆圈。
走走走,向前走,我们跟着老师走,走走走,向前走,走成一个大皮球。
2、玩“大皮球”游戏。
教师站在大圆圈中间做拍球人,幼儿边念儿歌边做动作。
儿歌为:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。
拍的轻,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳。
”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。
当老师说:“皮球漏气啦!”幼儿发出“哧,哧”声并起立。
当老师说;“皮球滚掉了!”幼儿四散跑。
当老师说:“皮球回来啦!”幼儿回原地围成大皮球。
二、基本游戏
1、游戏“铃儿响叮当”。
幼儿四散站在悬挂的串铃下,老师交待游戏玩法:
原地双脚向上跳起,用头去顶小串铃,铃儿就会发出叮当的响声。
2、请个别幼儿示范一次。
教师引导幼儿学习双腿曲膝登第跳起的动作。
3、幼儿游戏,教师巡回指导,鼓励个别幼儿大胆地参加幼儿游戏。
三、结束部分
1、放松活动“小鸟飞”。
幼儿随音乐自由的做鸟飞,理羽毛等动作。
2、在老师带领下愉快的飞下场。
铃儿响叮当教案小班设计意图篇五
1、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
2、激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。
磁带,钢琴,曲谱。
一、开始部分。
1、练声:《山谷回音真好听》、《卖报歌》。
2、律动:《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。
二、谈话导入活动。
1、幼儿初步欣赏音乐。
师小结:圣诞节是西方基督教为了纪念耶稣诞生的一个节日,而这首铃儿响叮当正是西方人们在圣诞节的时候经常唱的歌曲。后来圣诞节就传到了很多国家,同样也传到了中国。铃儿响叮当这首歌也跟着传到了中国,就有人把它翻译成了中文。
2、师:圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、教师范唱,请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
师:歌曲里唱了什么?(引导幼儿说出歌词内容,如果幼儿说不出,再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作。)
2、欣赏音乐第二遍。
师:小朋友们知不知道这个铃儿是哪里的呢?(圣诞老人的雪橇的驯鹿上。)
师:它是怎么响的?(引导幼儿说出歌词内容)
3、幼儿讨论后老师小结:“新年到了,圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物。圣诞老人坐在雪橇上,奔跑过田野,马儿铃儿响叮当……。教师完整的朗诵歌词内容。
4、师:现在请你们当小喇叭,老师当大喇叭。我们一起把这首歌的歌词念一遍吧!听听谁的声音最好听。
四、完整练习歌曲。
1、教师:你们想学这首好听的儿歌吗?请你们和老师配上音乐完整的唱一遍。
2、鼓励幼儿加入表情进行初步的表演。进行分组轮唱,增加趣味性,熟练歌词。
五、结束部分。
1、引导幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
2、师小结:今天我们学了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫什么?(引导幼儿说出歌曲的名字:铃儿响叮当)
铃儿响叮当教案小班设计意图篇六
1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;
2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备:音乐磁带、flash动画、
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动过程:
一、导入部分:
1、欣赏flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:a:这首歌是几拍子的?b:4/4是什么特点?c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)
2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。
3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”
4、进行歌曲表演
三、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
四、活动评价与反思
铃儿响叮当教案小班设计意图篇七
铃儿响叮当(儿歌)
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
课件(各种铃声)小图片。
一、倾听铃声,导入活动
1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。
2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲,经验交流
1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?
三、欣赏儿歌,学习朗诵
1、师示范朗诵儿歌。
问:你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
铃儿响叮当教案小班设计意图篇八
1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的'音乐节奏感;
2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备:音乐磁带、flash动画、
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
一、导入部分:
1、欣赏flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:a:这首歌是几拍子的?b:4/4是什么特点?c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)
2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。
3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”
4、进行歌曲表演
三、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
由于在活动前期加了一个欣赏活动,对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美,身体的协调度不够,基础舞步不熟练,导致步伐错乱,有个别孩子会有碰撞。尽管这样,全体幼儿共同参与,孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着,真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力,是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康,跳出了节日的氛围。不足之处,我感觉整个活动有点乱。