工作室工作汇报范文（16篇）

工作汇报可以促使我们反思和思考自己在工作中的表现，找出不足之处并做出改进。以下是小编为大家收集的工作汇报范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

一学习有关文件，明确任务要求。

根据《关于开展广东省20中小学骨干教师省级培训工作的通知》的精神和《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》的要求，本工作室主持人在跟岗老师报到之前，就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案，并公布在个人博客上，以征求意见完善，保证跟岗学习活动的正常开展。

1、学习有关文件，明确任务与要求。跟岗教师到来后，先是座谈，跟岗教师和工作室成员互相认识、了解。主持学习了省教育厅的“通知”和“指南”等，跟岗老师们集体讨论，调整了跟岗学习计划，形成了具体到每天上午、下午、晚上三个时间段的培训内容与时间安排等，对要求更加明确，使任务更加具体。

2、举行“跟岗学习开班仪式”，由主管教学的副校长主持人，工作室主持人、校领导、教育局领导、进修学校领导、跟岗教师等分别发言，介绍有关情况，说明工作室的跟岗学习安排，跟岗教师表决心等。

3、根据工作室跟岗学习活动方案，结合跟岗教师的个人实际，每一位老师都详细制定了有个性化的个人跟岗学习计划，并公布在工作室与个人教育博客上，以进一步明确每一位跟岗教师此次跟岗学习的任务及要求。

二跟岗学习内容，既丰富又多彩。

1、加强理论学习，增强教研意识，打下坚实基础。

为扎实开展此次培训，使跟岗老师有促进和提升，首先是引领他们从日常埋头苦干的工作中短暂的解放出来，投入到理论的研读中。有了更高、更切合实际的理论指导，才能让跟岗老师在后续的实践过程中找到发展和提升的空间。

(1)研读论著。工作室提供了丰富的教育书籍和专业期刊，让跟岗老师每天随时都可以研读。每一位跟岗老师在培训期间都至少阅读完了两本教育论著、多篇发表于数学期刊上的优秀文章，结合自己的教学经验和实际需要，撰写两篇以上的读书笔记。

(2)学术讲座。工作室先后举办了三次专题学术讲座，分别是宋发奎老师谈《教师如何进行课题研究》、杨仁宽老师谈《中学教研与写作》、何小亚教授谈《中学数学教什么》。通过名师的经验、专家的见解，给跟岗老师拓宽教育教研思路，指引发展方向。

(3)交流座谈。教育理念与理论水平的提升，除了由上而下的'传授指导，还要同行之间的互通有无和彼此借鉴。为此，工作室安排了三次学术交流座谈，包括到东垸一中孟胜奇工作室的学习交流、与从化六中的参观交流、与从化中学领导们的座谈与交流，让老师们各抒己见得到共鸣，又“他山之石”学经验。

2、以实践为主线，促进教学、教研能力的提高。

理论学习是前提、基础和导向，但真正有效的锻炼和提升必须落实于一线的教学实践中。只有扎根教学实践这片沃土，才能切实提升跟岗教师的业务水平和教研能力。为此，工作室给跟岗老师安排了大量充实的教学实践机会。

(1)“师徒结对”。为使一线教学实践有更具体到位的指导，工作室安排了从化中学、从化六中的资深数学老师与跟岗老师结对，通过互相听课、评课，让彼此能取长补短，共同促进。

(2)听“示范课”。工作室的几位指导老师精心准备了8节示范课，通过听课，让跟岗老师领略各位名师的教学特色，汲取各人的优点；同时也展现了从化中学的数学教学特色与先进的课堂实施理念。

(3)上“常态课”。原汁原味的常态课，最贴近日常的教学工作。通过异地带班一周的常态课锻炼，让跟岗老师熟悉这里的学生特点，锻炼老师的课堂驾驭能力，展现各位跟岗老师的教育水平和课堂风采。并通过常态课堂的操作，探究各类课型的有效性原则。

(4)上“汇报课”。每位跟岗老师都精心设计了一节汇报课，以促使老师们发挥自己积累的经验和教学策略，去打造一节力求完美的优质课。同时安排几位老师同一天上同一个课题，采取“同课异构”的形式进行对比交流，让跟岗老师在切磋中得以长进，更加丰富了他们的教学智慧。

(5)评课研讨。每位跟岗老师听了8~9节“示范课”和8节“汇报课”，还听了部分“常态课”。几乎在每天的下午，都组织评课与交流：或是工作室主持人或从化中学资深老师主持评课，或者是学员之间的互相研讨。通过这些评课活动，让跟岗老师清晰地明确了评课的方法和要素，提升了他们听课的艺术与评课的水平，更给日后的教学提供了宝贵的经验。

(6)认真批改。跟岗老师通过批改1-2次试卷或几次作业，更实际地了解到学生的情况，为上课做好铺垫，也了解学生数学学习中存在的问题，使讲评课更有针对性，并由此让跟岗老师探索思考讲评课的有效模式等等。

(7)开发课例与案例研读。跟岗老师结合教学实践和理论学习，研读了核心期刊上的典型案例。并开发了课例，通过此过程，让老师们学习、思考和规范一个课例的设计与制作等环节。

(8)外出学习。跟岗培训除了务实的立足于工作室基地，还采取了“走出去、请进来”的形式，丰富了跟岗学习活动的内容。在三个星期内先后安排了到东莞一中听课交流、到从化六中听课交流、请华南师大数学学院何小亚教授作学术报告暨到工作室指导等，以拓展老师们的见识和视野。

(9)课题研究。在主持人的指导下，跟岗老师都以各自的教学实践和特长，初步选定了课题研究方向，撰写了开题报告，了解、掌握了一些基本的教育科研方法，增强了老师们撰写专业文章的意识并提高了写作水平。

3、以反思、提炼为主体，提升教学、教研素养。

有理论作基础，有教学实践为载体，要使跟岗老师通过培训有收获、有成果，重要的是老师们的反思、总结和提炼，主持人言传身教作引领，跟岗老师们积极地投入到学习、实践之后的提升过程中。

(1)写教育日志。从培训开始的第一天，到结束的最后一天，跟岗老师都坚持通过写教育日志，记录每天的学习内容，学习心得体会和自我感悟后的收获。这些既是过程的记录，更是原始材料的积累，还是思想火花的收集。

(2)写教学反思。通过听课、上课、评课，各跟岗老师都深思熟虑的撰写至少三篇教学反思，包括听课的反思、上课的反思、对自己以往教学的反思等。通过写教学反思，总结提炼学习成果，为后续的自我完善、教研实验的深化提供了素材。

(3)写教学设计。对于每一节的常态课和汇报课，跟岗老师都认真进行集体备课、个人设计，相互交流，不断修改形成一份份的教案，精益求精。这对于促进老师们的实际教学水平，打造精品课堂非常有效。

(4)写开题报告。一线老师，最不擅长的是做课题研究和论文写作，通过跟岗学习，老师们尝试撰写了研究课题的开题报告。整理出了研究课题的理论价值和实际价值、研究的主要任务、实施步骤与计划、预期取得的成果等环节。

三跟岗学习形式，“自主”“统一”并存。

本次跟岗学习的形式，要求跟岗教师既保质保量地统一完成“规定动作”，又结合个人的喜好争取有“自选动作”。其中，“统一”的主要有：

一是在集体备课，集中研讨，(说课)评课，座谈会等活动中，大伙儿统一行为，不做其他任何杂事。

二是重要的听课活动统一：如，主持人与工作室成员上示范课；集中研讨的“同课异构”课；集中安排的跟岗教师上常态度和汇报课，所有跟岗教师及大部分“师傅”都要参加，并做到“每课必评”。

三是“走出去”交流与考察活动，全体成员都要参加，并要有记录与考察日志，或经过反思，对本室活动计划或内容提出改进意见与建议等。

四是“请进来”专家讲座与学术报告或专题讲座等活动，要求所有成员不得请假，并有记录与“听后日志”或“听后感想”等，以对自己的跟岗学习行为有所帮助，或对自身的教学，教研，科研等有启发与感悟等！

“自主”的主要有：一是学习名著或专著时可以选择；二是研读名师的名篇佳作时可以侧重；三是揣摩核心刊物上的优秀课例时可以自主；四是研发优秀案例或开发课程资源时可以自定(内容)；五是选择研究课题时可以组合(至多3人一组)，等等，以张扬个性，特色发展。

四跟岗学习模式，尝试“三八六”式。

根据省厅的通知要求和高校的指导意见，结合本工作室和本学科的特点，在本次“跟岗学习”培训活动中，尝试了以下“386跟岗培训模式”。

“3”指三种形式或三块阵地：以工作室和所在学校为主要阵地；以“走出去”考察与交流为辅助；以“请进来”专家讲座或名教师专题辅导报告等，寻求教育与教学的理论支撑，借鉴他人的成功经验，扩大知识视野，增强技能技巧。

“8”指跟岗学习八环节：读、写、听、说、评、教、思、研。含义如下：

读--读理论书，读专著书，读专业刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。

写--写读书笔记，写跟岗日志，写教学设计，写教学反思，写开题报告等。

听--听专题讲座，听(观)示范课，听(观)常态课，听(观)汇报课，听学生的反馈，听研讨时的发言，听交流时的经验等。

说--说课，说自已的经验，说各人的体会，说学习的过程，说经验或教训。

评--评上课，评说课，说写作(跟岗日志，教学教研反思，读书笔记)等。

教--教三类课：工作室成员上示范课，跟岗教师上常态课和汇报课等。

思--每项活动之后思得失，悟方法，明道理(及时文字化记录)等。

研--研课标与教材，研学情与学法，研教法与考法，研教学科研课题等。

“6”指跟岗学习应提高的六项技能：深钻教材备好课，细察学情为上课，驾驭课堂上好课，会听会记会评课，课题引领谋发展，反思提炼搞创作。

以上六项技能，也是跟岗学习的主要目的与任务。

一是旨在有效培训并提高跟岗教师们深入钻研教材，有效备课的能力。

二

名师工作室汇报会在我校举行

4月2日接到我县省级乡村名师工作室主持人xxx校长的通知，决定于4月12日由县教育局牵头“xxx省级乡村名师工作室”成员及学员到我校开展小学语文同课异构教研活动。为提升我校管理水平，展示我校师生风采，着实提高我校教师的教育科研能力，打造符合我们自己的高效课堂，促进我校教师专业发展。本次活动，也是对我校师生综合素质的一次考验，为确保本次教研活动顺利、有序地开展，经xxx学校校委研究决定，特制定本实施方案。

一、领导小组。

组长：

副组长：

成员：

二、参与人员。

xxx学校全体教师。

三、活动时间。

20xx年4月12日（星期五）整天。

四、工作安排。

接待组：由xxx校长带队，xxx到校门口迎接；xxx在办公室准备接待工作。

活动组：由xx校长带队，xxx负责安排本次教研各项活动的时间、地点以及班级及学生，听课教师的座次、班班通的准备等有关教学活动事宜。

后勤组：由xxx校长、柏开思主任负责。

课间活动安排：由xxx负责组织。

学校管理交流及校园文化解说：由xxx校长负责。

摄影简报组：由xxx负责。

会场布置：由xxx负责。

五、活动程序。

1、课堂教学展示。（数学教师负责好本班秩序，有特殊情况的'班级临时安排。）。

2、参观各功能室及课间活动。（提前训练）。

3、参加活动的教师座谈会（领导小组人员及所有语文教师必须参加）。

4、合影纪念。（由xxx校长组织）。

六、活动要求。

1、整个教研活动全体教师参与，有具体任务的按方案安排为准，没有具体安排的服从工作需要调度。

2、上课教师需准备一份纸质教案和说课稿，活动结束后统一交给xxx名师工作室、长顺县敦操乡民族学校，以便学校归档留存。

3、参加活动人员需带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。

4、我校全体教师一律着正装，保证精神饱满、面带微笑参与整个教研活动。

5、由xxx老师负责图片采集，简报编写。

6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校长、xxx主任调度，不得推诿。

7、全体人员在活动期间要注意安全。

附件：1、教研活动日程安排表。

xxx学校20xx年4月8日。

刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

进入广东省名师吴向东工作室跟岗学习，是广东第二师范学院的分组安排，也是本人刻意再选择的结果，因为省二师分组时只是简单的按地图的地区以学段来划分，在一阶段培训结束时可以调整，“走近圣贤”当然多多益善，但此阶段的培训导师和地点选择，必需二选一。我选择原则：适合自己的就是好的，吴向东老师一直奋战在教学一线，其在数字化学习的实践和创新，科学教育与现代教育技术整合的理解和理念，学校信息化的建设，积极开展数字化的科学课堂教学实践，创建革新信息技术教育的“儿童数字文化创作课程”等研究项目成绩卓著。吴老师的研究项目与自己的教学任务和兴趣相近，所以觉得选择其工作室跟岗实习是适合自己的。

从10月10日进入工作室到10月30日结束，在这忙碌而有序的二十天培训学习，我想用“有幸有情、有磨砺有收获、有潜力”这十三个字来总结这次培训。

有幸：在华师附小跟岗培训，吴老师充分利用地利人和的优势，为我们提供了十分难得的资源：观摩和学习华师大、省二师、省电教馆、省科技中心以及深圳南山实验学校、广州一一三中学、天河东路小学及华师附小等单位大师级的教学理念、手段、方法和研究案例，为我们提供高层次的现场指导和培训，以至参与他们具体的研究项目。有幸于此，珍惜机会，让我们学习激情倍增而令跟岗培训卓有成效。

大型学习活动：10月6日星期六跟岗团队参加徐教授主讲和主持的《校际协作学习在相互启发原理和多样性学习理论研究》的开题报告会的学习，聆听徐教授的讲座，让我们学习了校际协作学习的方式和方法，体会到学习伙伴相互启发的重要性和作用。更重要的是亲历课题研究开展的整个过程，体验平台（校际协作平台）、工具（手册）和软件（transana质性和教学案例（视频）分析为目的的交互软件）的应用。

教学研究组：在整个跟岗培训中，我们学习华师大硕士宁艳老师《基于概念生态的教学活动促进小学生概念转变的研究》课题目方案，建立〈声音〉概念生态研究合作小组（简称“声音组”：吴向东老师（总指导）、冯翠典博士、宁艳硕士（理论指导）、周达航老师、谢明轩老师（教学实践）），通过小组合作，让我们在其理论的指导下直接参与研究生和博士生的教学研究项目的具体操作和实践，学习和实践“概念生态”的教学模式和poe教学流程，并运用数学化科学教学的理念，将科学教学与现代教育技术整合的手段，学习二阶段前测和二阶段后测的设计、操作和分析，并为教学设计、实施和反思提供科学、准确的数据和依据，成功完成有理论指导、科学数据参考的《声音》单元的创新课程设计和教学实施。

跟岗指导群：10月14日举行“省级骨干老师跟岗培训暨鸢尾花（iris）团队20xx—20xx年度第一次研讨会”。参加人员：广东第二师范学院领导、华师大语文教学专家、华师附小领导及语文老师、鸢尾花（iris）团队、吴向东跟岗团队。会议程序：1、第一批专职老师汇报教学方案：屈倩清《被压缩的空气》、周达航《声音》、谢明轩《声音》、涂先钦《小池塘大世界》、黎凤霞《热胀冷缩》、黄小芬《磁铁》。2、广东第二师范学院指导专家老师对学员的方案提出指导意见。3、深圳南山实验小学唐晓勇作《蚂蚁行动研究》的讲座。4、华师附小张文娟作〈阅读儿童故事与行为习惯培养的研究〉开题报告。5、专家对开题报告点评和指导。

10月17日15：00—18：00在广东第二师范学院举行小学科学骨干教师省级培训课题开题汇报会。参加人员：生物系领导、广州市教育局马学军、华师附小吴向东工作室跟岗团队、番禺雷晓晖工作室团队、生物系部分学生。会议程序：第二批科学老师先说课（赖文东《让竖起来的纸承受更大有压力》、张福帮《磁铁》、罗泽扬《摆》、何超群《清清的水》、李怿珍《食物链》、赵红荷《食品包装上的信息》），再回答二师学生提出的质疑，最后指导老师（马学军、雷晓晖、胡继飞、陈爱葵）综合点评。

10月15日18：00——21：00邀请广东省电教馆程五一馆长对跟岗团队进行团队拓展训练，程馆长强调团队合作意识和教学新思维《关进柜子里的“学习”》一直启发着我们的培训学习活动，并在培训中直接应用到自己及伙伴间的协作研究、学习和交流中。

10月21日跟岗团队到天河公园，向广州一一三中学的彭老师、吴老师学习观鸟。跟岗团队向体育东路小学孙颖校长学习小组合作的设计、操作和评价和经验。10月22日（14：30———18：30）听课指导和第一周教学反思交流（参与：华师大心理学陈博导及其学生、荔湾区科学教研员曾宪扬老师、吴向东跟岗团队、孙宏老师）。小组协作学习的模式构建是我们在跟岗培训的重点，在后期我们基本都在实践小组协作学习的设计、操作和评价，指导群体提供的经验，令学员迅速在课堂中实施有效的小组协作学习。

这些来自不同类别的单位、不同研究方向、不同指导理念和实践、更有不同的教学模式的指导群体，让我们接受多元、多方面的指导，让我们的教学理念和教学方法从不同的角度得到启发，令我们的教学研究和课堂实施向多维度的反思和修正，让我们的教学设计和实施不断进步。

数学化教学实操：在跟岗期间，吴向东老师将其在数学化教学、科学与现代教育技术的整合方面的创新成果倾囊相授，亲自为我们上现代教育技术课程，结合科学教学内容、课堂教学设计和课实施，先后学习了google地球、inspiration概念图软件、phet虚拟实验软件、数码录音等教学软件，数字传感器、天文望远镜和太阳黑子的拍摄等工具的实操，并指导、示范和要求学员在教学实践（学生分析、教学设计、课堂实施、课后分析、教学反思）中应用现代教育技术。在学习和实践中，提高我们的现代教育技术的技能和技巧，激发我们的现代教育技术的应用灵感和创新意识。

有情：跟岗指导自始至终都强调团队合作的重要性，建立分工协作、互助结对、合作研究、相互启发、共同促进的跟岗团队。根据需要在跟岗其间建立了各种功能的协作研究和工作小组，如建立《声音》概念生态研究合作小组；根据专兼职科学老师配对，建立优势互补、互助的结对小组；为高效地完成培训任务，根据老师的特长和设备建立团队分工协作小组：周达航——组织；涂先钦——新闻；李怿珍——后勤；谢明轩、周达航、张福帮——拍摄；谢明轩—活动记录、照片处理上传；周达航、屈倩清、赵红荷——课堂实录；宁艳——课堂录像、后期处理。在团队协作下我们建设了26g的教学资源，并实现了网络和光盘共享。

在此团队精神的感召下，我能积极为团队多出点汗，记录和整理培训活动资料照片、提供教育技术支持，共同参与教学设计、探究活动设计和教学实施等，积极参与相互启发，并创新地利用同伙的启发和指导。

有磨砺：在培训时，我与周达航参与到华师大宁艳硕士的《概念生态》研究项目中的《声音》教学设计与实施，在导师严谨的理论指导和伙伴的合作中，依照poe模式和导师的教学理念进行多次修改教学设计、探究活动设计和记录表，并分别实施两课时共六次的试验课。通过实践使我的教学设计和课堂实施从凭经验出发，到走向重视理论指导和注重学生的分析，通过现代教育技术融合和精简教学探究活动，为学生搭建合理的教学支架，利用小组协作学习模式提高学生的注意力和学习热情，将复杂的技术、活动、记录和组织，整合到“简单”教学流程中，还时间和空间于学生。

有收获：艰辛的磨砺，更新自己的教育学、心理学和学科的专业知识，提高了我的教学领悟能力和操作能力，并提高我的科学素养和教研能力，更提高自己现代教育技术与课程的整合水平，更领悟了导师们的先进教学理念、勇于改革和不断超越自我的精神。

有潜力：在培训中，越来越觉得自己的哲学社会素养和教育心理学的严重不足，课堂合作小组的组织和教学细节的设计是自己的弱项，教学的创新和分享成果欠缺积极性，现代教育技术欠精。

学然后知不足，知不足而奋起，奋起后学更有潜力。

同学们！让我们“将一份感恩，谨记于心”！

让我们记住吴老师与大家的共勉：也许我们无法选择职业，但我可以选择赋予于职业生活以不同寻常的意义。

期待一起飞扬！

名师工作室工作汇报多篇

徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以汇报。

名师工作室办公室宗旨是加强对名师的管理和有效支持，促进名师工作健康高效的运作。参加名师工作室以来，我虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。经过近一年来的学习锻炼，我无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。我衷心感谢徐翠荣老师我们搭建了这样一个学习交流的平台！

1、工作室活动规范化，制定了有效的工作计划及方案。为确保“名师工作室”扎实而有创造性地开展工作，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法。同时为了扎实有效地开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！

计划，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习等形式，努力提高成员在教育教学等各个方面的能力。

2、改变了随堂课听课模式，由”一帮一”转变成了“多帮一”，承担青年教师的培训和指导工作。

工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的.原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。一年多来，我多次为校内外老师上示范课，汇报课三次。工作室成员相互听评课达20余次，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。3.工作室的成员充分利用校际间的交流机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提高自己的业务水平和开展课题研究的能力.20xx年6月全国教育科学“十二五”教育部规划课题“中小学阅读写作能力协调发展有效提高”的课题组组长阎喜斌教授亲临我校,，前沿的教学理念，科学高效的教学方法，再次促动我的教研教改的热情。20xx年4月阎喜斌教授再次走进七中的课堂，为我校初三学生做了一场《中考作文高分技巧》专题讲座，这次讲座为我校积极备战中考打了一针强心剂，又似一场及时雨系统地指导了初三学生高效提升作文的写作技法，解决了我在作文辅导中存在的困惑，会后阎教授与我亲切座谈，诚挚地交流了语文作文课改所遇到的相关问题，老师们颇有收获。一年多来我通过名师工作室不断的学习培训交流，提升了工作室成员的教育理论水平和业务素质，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

名师工作室汇报材料

1、xx年省小学数学经典示范课例优秀录像课评比揭晓，全省600堂课，一二等奖各半，我辅导的17堂录像课全部荣获省一等奖：

2、xx年4月，辅导师淼老师制作的的《克与千克》课件荣获第一届全国小学数学课堂教学ppt评比一等奖，谭老师荣获优秀指导奖。

3、xx年4月，参加湘潭市小学数学教学竞赛，辅导易璇获课堂教学比赛获一等奖，辅导丁理册获得评课比赛一等奖。

1、3月份、5月、8月、10月，11月、12月，谭老师应邀前往娄底、株洲、怀化、古丈、华容、益阳、郴州、青岛等地进行现场课示范和理论讲座，均获得高度评价。

2、《湖南教育》杂志在xx年第5期以《我的人生拒绝“撞脸”》为标题报道工作室主持人谭念君老师的优秀事迹。

3、组织名师工作室成员集体撰写的《商的变化规律教学研究报告》在《湖南教育》c版第4期发表；集体撰写的《认识线段教学研究报告》在《湖南教育》第8期发表；集体撰写的《“容积与容积单位”教学研究报告》在《湖南教育》xx年第1期发表。

4、5月，应邀带领工作室成员参加并指导姜畲中心校毕业复习研讨会。

5、7月26日工作室成员王老师赴平江参加全国首个大型援教公益“春晖学院”进行现场教学和专题讲座，获得高度评价。

6、工作室谭老师、彭老师、刘老师分别赴北京参加“未来教育家”“青年精英教师”培训。

7、谭老师作为湘潭市小学数学名师工作室主持人，赴上海参加市教育局组织的“双名工作室主持人培训班”，组建成立了市级工作室，设计并撰写了湘潭市小学数学名师工作室三年发展规划，制定湘潭市小学数学名师工作室xx―xx年度工作计划。

8、名师工作室承担省级国培项目主题式教学资源研修开发项目，负责小学数学7个专题的资源开发工作。

9、谭老师作为湖南省质量检测工具研发5位核心专家之一，自xx年起一直在省监测中心进行质量检测工具研发工作，今年还参与“湖南省基础教育质量监测分析报告”撰写。

10、组织工作室成员撰写《小学数学通俗读本》一书，已送湖南教育出版社审稿。

11、与师淼老师共同撰写的《克与千克教学实录及评析》在《小学数学教育》发表。辅导王老师撰写的'《美之奥秘教学实录及评析》在《小学数学教育》发表。

12、10月、12月，工作室先后两次参加湖南省小学数学送培到县活动，工作室成员彭、丁老师、谭老师执教了示范课，作专题讲座，受到广泛好评。

13、谭撰写的论文《数学课堂拒绝形式主义的虚假繁荣》一文获市一等奖，并送省参评。

14、谭名师工作室被评为雨湖区芙蓉标兵岗。

15、工作室谭老师、张老师、谭老师被授予“湘潭市专业技术骨干人才”荣誉称号。

16、谭老师被评为“湖南省优秀教研员”。

由谭老师主持的“创新使用教材与小学数学教师专业发展研究”课题顺利结题，并参加了xx年湘潭市教育科研成果评比。

筹备《基于数学思想的小学数学案例研究》课题xx年申报工作。

积极与省市财政厅财政局联系，成功申报了“珠心算进入小学课程试点实施”实验区项目，由省珠算协会每年拨付专项经费用于全区珠心算教学教研工作，连拨三年。

成立了雨湖区珠心算领导小组，组建了雨湖区珠心算教学实验实施小组，9月组织进行了“雨湖区xx年珠心算教练员培训班”全员培训，组织编写了《珠心算训练手册（第一册）》，珠心算教学实验实施小组坚持到校听珠心算随堂课，指导学校珠心算教学教研工作。

11月27日组织了全区“让智慧在指尖舞动”珠心算教研活动，金庭学校朱大平老师带领12名一年级孩子展示一位数听心算表演，护潭学校珠心算实验教师李平均代表实施小组向省市区有关领导汇报了我区珠心算工作的情况，云塘学校谢丹老师和熙春路学校陈喜老师执教了两节珠心算教研课，老师们积极评课议课，雨湖区的珠心算教育成果受到省珠算协会秘书长张向阳处长的高度肯定，他说雨湖区的珠心算工作在短短2个多月的时间里能取得这样的成效，出乎他的意料之外，非常不容易。

12月底，组织参加全市海峡两岸珠心算通信比赛，我区3352名学生参赛，942名学生获奖。

工作室成果汇报心得体会

随着社会的发展和进步，工作室在现代化的营销方面和企业服务中变得越来越重要。无论是大企业还是小企业，都意识到了工作室运营对于其发展的重要性。而工作室成果的呈现，是检验工作室综合实力的重要指标。在这里，我将分享我参与工作室成果汇报的体验和心得。

在参与工作室成果汇报前，我们需要理解汇报的意义：首先，汇报是对工作室表现的一种检验。它能够测试工作室的组织、安排、时间管理、成品质量等能力。其次，通过汇报可以更好的营销和推销工作室。除此之外，汇报还可以展示工作室目前的状态和未来的发展方向。

第三段：准备工作的重要性。

在参与工作室成果汇报前，准备工作非常重要。准备工作通常包括：确定汇报的目标和主题；制定汇报的计划和时间表；精心设计汇报的内容；协调和指导团队的工作；准备必要的资料和文档等。通过充分的准备和规划，可以确保我们的汇报顺畅、清晰、有趣。

第四段：汇报的技巧和方法。

在进行工作室成果汇报时，应注意以下几点技巧和方法：首先，设计有吸引力的演示方式，通过丰富的框架、折线图、饼状图、流程图等元素，可以使汇报更加生动和有趣。其次，注重语言表达和口才技巧，在演讲和呈现过程中应注意音调、语速和措辞。最后，准确解答听众的问题，及时反馈建议和意见。这些方法和技巧可以有效提高汇报的质量和效果。

第五段：总结。

在参与工作室成果汇报的过程中，我们需要充分准备，注意技巧和方法，在汇报中积极与听众互动和交流，最终取得成功。一个好的汇报不仅只是简单的呈现工作的成果，更是反映了工作室的综合实力和未来的发展潜力。因此，在今后的工作中，我们应为之付出不断的努力和训练。

工作室成果汇报心得体会

作为一名工作室的成员，我们经过几个月的努力，终于迎来了一次成果展示的机会。在此次成果展示中，我和我的团队成员一起展示并汇报了我们的项目成果和实践经验。通过这个机会，我学到了很多关于团队协作、项目管理和职业素养的知识和经验，并深刻地认识到了自己的不足之处。在本文中，我将分享我在工作室成果汇报中收获到的一些心得体会，希望它们能对那些还在努力的同学们有所帮助。

在这次成果汇报中，我和我的团队成员利用图文并茂的方式展示了我们的项目成果，并讲述了项目开展过程中遇到的困难和解决方案。我们详细介绍了我们的项目目标、团队分工、研究方法、数据分析以及最终得出的结果。同时，我们也讨论了那些实际操作过程中的问题以及我们如何解决它们。在与听众互动过程中，我们回答了他们的问题并分享了自己在这个过程中的心得体会。

通过这次汇报，我认识到了展示成果的重要性。不仅要在视觉效果上让人满意，也要充分表达出项目的价值，还要清楚地说明你的研究成果。同时，在展示成果的过程中，聆听者的反馈也非常重要。通过听众的问题和意见，我们可以获取到进一步的信息，并在之后的研究和项目开发中加以应用。

三、团队协作。

在这个项目中，我们有来自不同领域的人员，如设计师、客户经理和程序员。每个人的技能和知识都不尽相同，但是通过有效的沟通和明确的分工，我们成功地将每个人的力量汇集起来，实现了我们的目标。这次汇报，也是我们团队合作的一次考验，我们必须在时间限制下做好准备、协调一致、排列合适的叙述顺序、保持一定幽默感等等。

这次成果汇报也让我们认识到了团队合作中的一些重要要素。首先，要建立明确的角色和工作分工。如果每个人都做同一件事情，那么团队成员将无法发挥各自的优势。其次，在一个团队中，学会协调和克服冲突非常重要。我们需要接受不同意见，以便达到构建团队协调一致共同目标的理想状态。最重要的是要有耐心和信任。在这个过程中，我们需要相互信任、理解和支持。这样，我们才能在日后的工作中更好地相互理解、协作和配合。

四、职业素养。

在一个团队中，展示职业素养是很重要的。每个人都要认真对待自己的职责和承诺，在时间和物质上谨慎节约，严格管理自己的工作进程。在我们的成果展示中，将职业道德重视到极致，不仅体现在由责任驱动的表现上，同时也看得出来内在的价值观是对的。我们要知道职业素养为我们未来的职业生涯带来了积极影响，并且成功实践了人与人之间的协调和通信。

五、总结。

通过在这个项目汇报中的经验，我学到了很多关于团队合作、项目管理和职业素养的知识和经验。在汇报中，我发现了自己的不足之处，并有机会从团队成员中学习。同时，我认为在团队合作中，关键是建立明确的角色和分工，协调不同意见以达成共同目标。在展示职业素养上，我们要尽可能地表现出职业道德、服务态度和责任感，并严格管理自己的进程。我相信，在未来的职业生涯中，这些经验和知识将对我有所帮助。

科学工作室活动情况汇报材料

刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

为期20天的省初中语文骨干教师跟岗培训就要落下帷幕，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。

一、温暖温馨的工作室。

xx一中的领导对这次培训很重视，把我们的培训地点安排在办公楼三楼，这里受外界影响少，配置了电脑、打印机、投影机，图书资源比较充足，对我们的培训学习非常有利。我们休息的地方很舒适，每天有校车接送。学校的领导与老师很配合我们的培训学习，还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持，这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。刘老师还精心安排了我们的培训内容，有教学理论方面的，教学技能方面的，教学交流方面的等，这些培训内容非常系统，对于我们这些一直呆在自己学校不迈出半步的老师们来说，既前沿又实用。

二、和蔼敬业的zz老师。

初到跟岗学习之地的第一天，我们已感受到“工作室”主持人zz老师的迷人魅力，他谦逊真诚、平易近人、热情好客，令我们感到可亲又可敬。虽然已经是省的特级教师和名师，但他非常谦逊有礼，他常常对我们说自己只是一个“主持人”，感谢我们到他们学校传“经”送“宝”。看，zz老师是多么谦逊啊!而更令我们敬佩的是zz老师那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、严肃认真的工作作风。每天，zz老师都比我们早到工作室，比我们晚离开工作室，他不但要指导我们学习，还要兼顾学校的工作，每天都忙得像陀螺转。但他每天都总是精神抖擞充满干劲，似乎有用不完的劲儿，我们从没见过他露出倦容。我们惊讶于他旺盛的精力和充足的干劲，禁不住问他为何总是那么有干劲不觉得累。答曰：他在享受工作，凭良心工作，所以不觉得累。啊!一切尽在此言中。这是一种崇高的思想境界，这是一种无私奉献的精神，这是一种高尚的师德!

三、丰富充实的团队生活。

为使我们学有所得，zz老师精心拟定了跟岗学习计划，在这短短的20天里给我们安排了许多的学习、实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。

为了提高我们的理论水平，zz老师给我们开展了《初中语文的读与写》的讲座;还请顺德工作冯毅工作室的成员作了《站在巨人肩膀上，我看得更远》、《初中语文的备课》的讲座。这些专家、学者内容丰富的精彩讲座从不同方面给予我启迪，让我受益良多。

在跟岗学习期间，理论的'学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员都上了一至二节课，大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中，zz老师给予了我们精心的指导。他认真地听取我们的每一节课，课后和我们一起议课，真诚地指出我们课堂教学的不足之处，并提出修改意见。每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才能被zz老师认可。像林洁萍老师的教学设计《中考作文的审题立意》，修改了十多次，才定了稿，邹冬梅老师的课被也zz老师否了又否，我的《山市》一说完课，就被zz老师提出了很多宝贵建议，要求更次修改教案。类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过多次，都感觉到学到了更多的东西。

学员们都说，来跟岗培训之前，在原单位的工作都是按部就班，非常有规律，工作压力都不大，学习理论的热情也都不高，但来到zz老师的工作室后，整个情形都改变了，学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，20天里没有休息过一次，每天都安排的满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是被听课评课、参加交流占满了。而下午2：30-5：30，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导老师交流等。曾经几次邹冬梅中午都不休息、林洁萍等几位老师工作到凌晨3点多，其他老师每天都跟自已过不去，主动给自已加码，生怕少学一点东西。

四、珍惜学习机会的我。

能参加这次骨干教师省级培训班于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会，我是非常珍惜的。通过第一期的理论学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践能力的绝好机会，所以我非常珍惜这次跟岗学习的每一天。每个专题讲座，我都专心听讲并认真做好笔记，而学员们的每节课，我总是认真观摩并做好听课记录，晚上有空时写写观后感，分析他们课堂教学成功之处，吸取他们的成功经验,反思自己与他们的差距。这样，从各位学员身上我学到了很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。而在两次到其他学校的交流学习中，我感受了浓浓的教育科研气氛，分享了他们的优秀的教育科研成果，学习了他们先进的教育科研经验，受益匪浅。具体来说，这20天的跟岗学习，我完成了以下的任务：

1、结合自己的教育教学教研的实际情况，制定跟岗学习计划与学习重点，并根据自身实际制定个人专业发展规划。

2、以学员身份严格要求自己。认真参加跟岗锻炼，听从跟岗基地在食宿、工作方面的安排，尊重并遵守跟岗工作室所在学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。

3、带着问题参加跟岗，认真参与工作室安排的各项教学教研活动，认真思考，及时交流，力求学有心得，解决自己教学中的一个或几个困惑、问题。

4、跟岗期间，完成听评课16节(有听课记录和点评)，上课2节(含1节汇报课);开发精品课例1个(包括教学设计、录像光盘);撰写《跟岗学习日志》15篇(详细记录各项培训活动);撰写3篇教学反思、2篇读书笔记、1份外出观摩学习体会、1份跟岗学习总结。

5、确定自己的研究课题。

能参加这次骨干教师省级培训班于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会，我是非常珍惜的。通过第一期的理论学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高，并进行了开题工作，并完成部分研究工作。

总之，这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的学习又开始了，那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程，在这个长期的学习过程中，我要学而致用，努力把学到的专业知识转化为实践能力，不断地提高自己的教育科研能力和教学能力，争取早日成为优秀的人民教师。

工作室名字

9、树玮学良游戏工作室。

13、翰炫奕清游戏工作室。

47、麟星镇岩游戏工作室。

51、敬弘基广游戏工作室。

64、翰鸿枫飞游戏工作室。

94、圣彦同熙游戏工作室。

105、绍尔俊威游戏工作室。

107、恒盛博曦游戏工作室。

113、绿新隆游戏工作室。

114、华成鸿游戏工作室。

116、福宸途游戏工作室。

117、宇岩昂游戏工作室。

118、廷熙鸿涛游戏工作室。

119、星言炫锋游戏工作室。

121、康风宏游戏工作室。

122、森辉信游戏工作室。

124、邦鑫志游戏工作室。

125、清滨逸游戏工作室。

129、光盛泰游戏工作室。

131、颂信睿游戏工作室。

135、茂亚百游戏工作室。

137、朋海普游戏工作室。

140、宁鸿风游戏工作室。

145、杜维骏贯游戏工作室。

146、升云纳游戏工作室。

148、克汉旭游戏工作室。

152、玮渝锐游戏工作室。

153、乐京奇游戏工作室。

154、元筑伊正游戏工作室。

155、圣铭克游戏工作室。

159、桦利达游戏工作室。

160、乐邦发游戏工作室。

161、玮东同知游戏工作室。

164、岩驰涛茂游戏工作室。

167、鸿锦斯游戏工作室。

168、天谦达游戏工作室。

170、赢升齐元游戏工作室。

171、正言多游戏工作室。

175、亦宝联游戏工作室。

176、佑艾克游戏工作室。

180、金基豪游戏工作室。

名师工作室

名师工作室主持人是进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，是名师工作室的灵魂与核心，直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主持人具有以下三点：

1、名师工作室主持人应具有丰富的教学经验、有较强的研究、指导能力和有较强的团队合作精神。

名师工作室主持人应以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念来感召人、带动人。充分发挥团队的力量，在本名师工作室内形成团结合作的风气，转变“同行相轻、各自为教”的恶习。名师工作室主持人在带领成员研究教学内容、教学手段、教育方法时还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规，先进的教育教学理念，避免只重实操层面的技术，不重研究，使开展的活动停留在经验的层面。名师工作室主持人还要及时把自己的教学、教研工作经验提升到理论高度，写出总结论文，进行交流，用于指导名师工作室其他成员的工作。

2、名师工作室主持人应以高尚的人格和优秀的教育教学成绩折服年轻教师，成为青年教师的领路人。

教学经验不足。名师工作室主持人应该以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。名师工作室主持人还应该主动上研讨课，以自己的教学给他们作以参照。

3、名师工作室主持人应该是本学科教育教学研究的组织者。名师工作室主持人工作的最大成功是创出特色，打造“品牌”。名师工作室主持人作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，要有自己的教改课题或领导课题研究。教研名师工作室主持人要大力宣传教育教学研究的重要性、必要性，组织教师学习教育科学研究的基本理论与方法，带领工作室成员从教学实践中选择可研究的课题，制定明确具体的研究计划，严格执行计划中规定的内容，及时总结成文，以便交流与推广。通过全室成员的共同努力，积极寻找改革突破口，创出工作室自身的特色。努力探索出一条适应当代教学改革、符合本学科教学实际的教学新路。

工作室名字

04、帧镇遥拉湛旦弘伍赛颔元燃。

05、鹰志守笔综飞嵩禾澍樊闽迅。

06、衡译炳中钧焱高肠晖习燊皓。

07、宪征荃天曲者璇理兵小多想。

08、坤斯岸骞勃滔骥驰寅百深宋。

09、缈共二凌泽庸璎一洲珣玮铎。

10、坡迈鸣肃昙晧桐策群轮伯琉。

11、亘迁又梨兼侣祜释赢定银挺。

12、贾砚旭玖颉本旋奔昀倚王芒。

13、绿贤缶放晰临享娄贯俭商梁。

14、锋明祯繁弦微耐朴皑曾先渔。

15、琛越吟尘喆纲卫奉电根碌邶。

16、炼侃星孤朔惜见蓬野潭稹采。

17、锐鸠召鹏丰苔尧祢罡稳丛施。

18、培潮远震昪纬弥频轶鸿合杰。

19、含殿绚折函圣萧甲雄粒沙城。

20、笑珂励乔邑颢晔亿垚颇絮幼。

21、魏驿也幻陶泉子孝郁浚显地。

22、少访朕时保晗玳筹钟家昕品。

23、尚果祖擎舟炬稷东聚柱珞资。

24、殷恺照散奎耘骏株极煊刚曜。

25、非崴树辑楮隽际琯右仕刊巩。

26、池羡漫弩凉夫数听溢愉汉季。

27、同巽惟飙琅琥翱榆胡敖军白。

28、苛祺曹至尉湫禅竣阜秼引劫。

29、庄匡芽争酉葆图营佚程钊仑。

30、响倡骁骋为喻龙豆彧源获疆。

31、歌以山杉霁来古严界舸翕舜。

32、熠存觅声仁若异运蒙赋默沁。

33、向勋午胤开卡翌沂恩治珺尤。

34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪鲁怀。

35、璟典独颂骢淘冕密衍侠臻淳。

36、椋哲达康锁忻西桦吉兆复飚。

37、伟钢俊滨邻辅献吴棋琨恭滕。

38、诗知澈焊跃桥秉墩蓝虞拓洵。

39、略赤楷霎李赫兴上游劲誉裕。

40、会畏辉俯醒沣毕凰好益掣纹。

41、碫陵言籽琪队烽煜峰潇维发。

42、帅善焘铖钰稼宥武谷澄禹能。

43、焰坦或奋初贺栋霖州宗循岩。

44、论璋何钥阔田慕键选裙桔谦。

45、郑字夭义浩闻翊良玄乾峻庶。

46、冲勒特升夕联陆路威吕韶泰。

47、曙儒魁旺肯登壮男里旲人信。

48、奥德童卓亨漾积灿泓珰坪增。

49、梨柱寻谨弦鹰煊钢瞻浅汶皑。

50、夭梓昊名临记载白同起者朗。

51、台恩裙等前心卡滕坤雍符体。

52、迎嘲惜鲲丞大忠斌律宗瑄醇。

53、亿淼尘斗宥澍贯冀皓适赫派。

工作室总结

一、学习方面：

1、重视读书，提高教育理论素养。

培养自己的读书习惯，阅读《语文通讯》、《行走的风景》、《听王荣生教授评课》等教育教学书籍，不断提高自己的教育理论素养。

2、重视习得，提高教育教学水平。

通过聆听名师郑桂华老师的作文课、邓虹老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座、徐杰老师和肖培东老师的同课异构的《孔乙己》等名师的讲座和授课，在他们身上学到的不仅是课堂艺术，更是语文人的不变的温暖的情怀。

二、实践。

课堂永远是教师的主阵地。每一次上课，对自己来说都是一次磨砺，也是一次提升。自己也借助工作室的平台有幸参加了20xx年昆明市女教师岗位技能竞赛；初三年级辅差作文研讨课《精选素材》。从观课、议课、授课活动来看，对我最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动，其次要善于总结教学的得失与成败，并及时付诸实践，最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。

成效。

工作室一年来开展了大量的听课、评课、交流学习活动，使自己的师德修养和业务素质得到提高。

四、展望。

1、探索高效语文课堂教学模式，提高课堂效率。

2、加强对“读写结合”进行进一步探究。

又一年的学习，我真切感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中得到成长。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标。我会记住几句话：让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，让坚持成为一种习惯。

工作室名字

钢霖电子、西贝电子、修仁电子、娇成电子、晨栋电子、凯佳电子。

钦明电子、风双电子、建霖电子、良梦电子、润美电子、载原电子。

荟蕊电子、彦宵电子、金凯电子、威煊电子、雅馨电子、潜帅电子。

亮洁电子、歌满电子、素初电子、莫哲电子、恒美电子、质玮电子。

晶微电子、峰勇电子、斐丽电子、丰缈电子、尚缘电子、壮壤电子。

星源电子、育秋电子、利佳电子、卫壮电子、芳姿电子、秉拂电子。

蓝妍电子、楷歌电子、百姿电子、忆韵电子、茉婉电子、琪天电子。

欣妍电子、钦圆电子、丝露电子、申翰电子、诗格电子、凯陌电子。

泽美电子、浩睿电子、勃朗电子、生倩电子、雅丽电子、鹤豪电子。

尚屋电子、磊生电子、诗美电子、安皓电子、风采电子、熙宪电子。

韩艺电子、歌珏电子、派艺电子、琛项电子、欧尚电子、琛宗电子。

羽言电子、纹泓电子、遇见电子、昂雄电子、芊墨电子、鸿哲电子。

初颜公司伟泓公司源本公司智瑜公司荣拓公司宗磊公司宇远公司。

烁纹公司创智公司晨睿公司锐步公司轩冬公司中磊公司先嘉公司。

帝安公司煜瑞公司遇尚公司伟绅公司卡森公司瑾旻公司悦己公司。

瀚端公司芭菲公司智毅公司创艺公司浩钰公司首艺公司轩林公司。

奈研公司项皓公司艾特公司皓堇公司迅美公司瑞渊公司原宿公司。

雅昶公司尚美公司天成公司戴森公司博达公司古川公司乐童公司。

远骞公司炫剪公司俊发公司怡康公司长运公司洁艺公司辰铭公司。

迪漫公司瀚昂公司亿腾公司宜人公司千予公司玉泽公司皓俊公司。

逸明公司唯尔公司良俊公司宇烨公司安国公司超苏公司泽雨公司。

冠盛公司志尚公司翔皇公司温文公司思航公司敏学公司亿生公司。

奇邃公司联聚公司承运公司中用公司奇略公司复圣公司彭薄公司。

吉事公司浩波公司美艺公司思贵公司普康公司智诚公司鑫宁公司。

敬臣公司众联公司平辉公司顺彤公司奕皓公司韵佳公司益者公司。

工作室章程

第一条本工作室的名称为工程学院青春湖工新媒体工作室，简称青春湖工。

第二条本工作室是在共青团工程学院委员会的指导和组织下，由工程学院全日制在校本科生自愿参加组建的共青团工程学院委员会官方新媒体工作室，旨在以新媒体为媒介丰富我校青年学生的大学生活，引领青年，服务青年。

第三条宣扬爱国主义、共产主义和中国共产党的方针政策，配合学校育人工作，引导青年学生成为社会的合格人才。

第四条工作室活动自觉遵守国家法律法规，维护校园环境、社会秩序以及网络环境的稳定。

第五条工作室要维护本章程的尊严，工作室的一切规章、条例和决定都不得与本章程相抵触，工作室的组织机构和成员活动都必须遵照本章程。本工作室自觉接受各方监督。

第六条遵守学校各项规章制度，日常工作实行民主集中制原则。

第七条本工作室的最高决策和管理机构是工作室管理机构，其主要职责是:。

2.审核、通过本工作室的工作计划和工作报告;。

3.筹备召开工作室的会员代表大会;。

4.向会员代表大会报告工作和财务状况;。

5.决定会员的吸收和除名;。

6.决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构;。

7.决定主要负责人的委任;。

8.领导本工作室各机构开展工作;。

9.决定其他重要事项。

第八条本工作室管理机构设会长一名、副会长三名，部长若干。本工作室管理机构成员必须具备以下条件:。

1.精通本工作室工作，有一定组织能力;。

2.思想积极上进，有创新意识;。

3.学习上勤奋刻苦，成绩优良;。

4.工作上积极主动，团结同学，有团队意识，有奉献精神。

第九条本工作室负责人均通过民主方法选举产生，特殊情况下也可公开招聘。负责人政治方面出现问题，或工作室工作出现严重问题，撤消负责人资格由工作室重新民主选举。

第十条工作室负责人的权利和义务。

1.服从共青团工程学院委员会的领导;。

2.定期召开例会并制定本工作室的规章制度、活动计划;。

3.组织工作室成员开展各项活动;。

4.培养推荐工作室接班人，做好负责人换届选举工作;。

5.加强校内、外之间的工作室交流，扩大工作室影响，树立工作室良好形象。

第十一条工作室负责人的退出和除名。

1.学生毕业离校，自动退出工作室;。

4.不服从组织安排，工作不积极主动的成员，经工作室管理机构决议可予以开除。

第十二条工作室每星期召开一次工作例会。工作所有成员必须按时出席并参与组织的各项活动;长期不遵守章程制度者，工作室管理机构有权对其进行免职。工作室管理机构重要决议采取投票或举手表决，工作室负责人必须出席会议，并实行三分之二的绝对多数制;日常决议的表决，到会人数必须超过应到会人数的三分之二，并实行二分之一的简单多数制。

第十三条工作室会长职责。

1.负责确定本工作室各个阶段的工作目标和任务;。

2.领导各部门及下属组织的日常工作，主持工作例会。

3.监督各部门工作，对各部门工作进行考评。

4.负责工作室重大活动的筹备和组织。

5.加强内部人员的团结，充分调动各方面积极性，协调各方关。

系，争取各方支持。

第十四条副会长协助会长处理日常工作，做好分工负责的各项工作，会长不在时，副会长代理会长工作。

第十五条工作室下设人力资源部、对外联络部、编辑部、运营部，共三个部门。各部门职能具体如下:。

人力资源部。

1.负责会员的招新、新成员培训、入会审批以及工作室工作人员档案的管理;。

2.负责工作室活动的策划、组织及后勤保障工作;。

3.财务管理;。

4.协调其余各部的活动安排。

对外联络部。

2.争取与校内各单位的合作;。

3.微信大屏幕联络、现场技术支持。

编辑部。

2.关注同行业校内外的微信公众平台以及新浪微博，学习并丰富。

运营部。

1.负责工作室与各学院以及社团的联系，加强合作;。

3.负责工作室与校内外各新闻媒体的联系与合作，进一步提高工作室形象和知名度。

第十六条申请加入本工作室，必须具备下列条件。

1.具有工程学院正式学籍;。

3.对网络文化感兴趣。

1.提出入会申请;。

2.经工作室负责人审核后方可加入工作室。

第十八条会员权利。

1.本工作室的选举权、被选举权和表决权;。

3.获得本工作室服务的优先权;。

4.对本工作室工作的批评建议权和监督权;。

5.退会自由。

第十九条会员义务。

4、向本工作室反映情况，提供有关资料。

第二十条会员退会应书面通知本工作室，且需至少提前一个星期提出退会申请，并在退会前完成交接工作。

2.选举和罢免工作室执行机构;。

3审议工作室执行机构的工作报告和财务报告;。

4.决定重大事宜。

第二十二条会员大会(或会员代表大会)须有2/3以上的会员(或会员代表)出席方能召开，其决议须经到会会员(或会员代表大会)负责。

第二十三条会员大会(或会员代表大会)每届一年。

第二十四条会员大会(或会员代表大会)执行机构，对会员大会(或会员代表大会)负责。

第二十五条工作室执行机构的职权是:。

1.执行会员大会(或会员代表大会)的决议;。

2.筹备召开会员(或会员代表大会);。

3.向会员大会(或会员代表大会)报告工作和财务状况;。

4.决定会员的吸收和除名;。

5.决定工作室下属各部门主要负责人的聘任;。

6.领导本工作室各机构开展工作;。

7.制定内部管理制度。

第二十六条经费来源。

1.大型活动主管部门审批经费;。

2.赞助。

第二十七条新浪方经费发放会略有延迟，此项账目需记录详细。第二十八条本工作室经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得挪作他用，不得在会员中分配。

第二十九条本工作室建立严格的财务管理制度，保证财务资料合法，真实，准确，完整，并接受主管部门监督，主管部门有权提出监察要求。

第三十条本工作室具有专门的财务人员。财务人员变动时，必须与接管人员办清交接手续。

第三十一条本工作室资产管理必须执行工程学院相关财务管理制度，接受会员大会(或会员代表大会)和主管部门的监督。

第三十二条本工作室换届或更换工作室负责人之前必须将财务状况报备主管部门。

第三十三条工作室经费使用严格实行凭票报销制度,报帐必须持正规收据、发票等有效凭证,严禁打白条,金额小于10元者,由经办人、副会长或者会长签字,方予报销;金额大于10元者,则须由经办人、工作室会长签字予以报销;如发现经费使用报销中有弄虚作假等违反财经纪律的行为,除追缴违纪金额外,并追究其当事人的责任,视其情节轻重,予以上报主管部门处理。

第三十四条对本工作室章程的修改程序，由本工作室管理机构或10名以上本工作室成员联名提出，并交经本工作室会员大会审议。

第三十五条本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注销的，由工作室执行机构提出终止动议。

第三十六条本工作室终止动议须经会员大会表决通过，并报主管部门审查同意。

第三十七条本工作室终止前，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不开展清算以外的活动。

第三十八条本工作室经主管部门办理注销登记手续后既为终止。

第三十九条本工作室终止后的剩余财产，在主管部门的监督下，按照相关规定处理。

本章程的解释权属青春湖工新媒体工作室委员会。

本章程自公布之日起生效。

工作室规划

习城乡二中初中英语首席教师工作室三年规划一、指导思想为了发挥首席教师引领和示范作用，促使其专业发展，提升同伴，发展学校，助力乡村教育。在三年的时间里，以英语首席教师工作室为成长平台，以课堂。

教学。

为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。

二、工作原则1、以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。

2、在课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

三、

三年目标1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、在教育教学实践中。

总结。

经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、引领我校乃至我乡初中英语学科建设，每学年承担一次县级(或县级以上)公开课或讲座，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我乡英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥首席教师工作室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、开创工作室网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网站成为我乡英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5、在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。

四、三年规划第一年1、组建习城乡二中初中英语首席教师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、组织工作室成员培训学习，汲取营养。

3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。

4、组织工作室成员举行1-2次公开课，并进行研讨。

5、建立“名师工作室专题网页”。

第二年1、.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。

2、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。

3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

第三年1、人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。

2、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

3、通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

5、.工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

6、工作室阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集、校本教材等；五、成员专业成长和专业发展的目标工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

在提升成员专业素养方面1、阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写一篇学习心得。

2、上一节公开课：每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；3、做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究4、做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座5、写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。

6、写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；7、每个工作室成员指导1-2名青年教师，促进其专业成长。

8、撰写一份专题性教学反思。

通过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

在提高成员教研能力方面根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动小学英语教学改革。

习城乡二中初中英语首席教师工作室2019年8月31日。