2023年语文微课视频分钟 微课语文教案(实用7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

语文微课视频分钟篇一

理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

一、复习

指名读词语

二、学生预习，教师导学

说说课文主要内容。

三、学生合作，教师参与

（一）、学习第一段

自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？

（二）、学习第2、3段

1、出示投影：这是一只怎样的鸽子？文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。

（三）、学习第4——6段

1、自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。

2、（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

有一天，雪儿展开翅膀飞起来。

通过朗读，比较两句语气上的差异。

“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。

这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？

（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？

“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？

四、学生展示，教师激励

（一）小组上台读第一自然段，说说我为什么一个人在家？我心里会想些什么？

学生评议，补充。

指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”

（二）交流：这是一只怎样的鸽子？

1、出示：

从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

此时，我心里会想些什么呢？师点拨。

2、朗读第2段，读出作者的怜爱之情。

3、出示：

“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”

（三）、交流第4——6段

1、交流哪些动作能够体现作者的情感。

展示朗读。

五、学生探究，教师引领

针对交流展示环节中存在的重、难点问题，引领学生进行探究。

1、区别“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”。

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

2、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢

六、达标测评：

完成《新方案》中“巩固练习”部分。

语文微课视频分钟篇二

语文微课，一种以微型录播课为载体的新型教学方式，已经逐渐得到了广大师生的认可和喜爱。通过观看语文微课，学生既能够提高自己对语文知识的理解和运用能力，又能够激发对语文学习的兴趣。在我个人的学习过程中，语文微课给我带来了许多收获和启发，下面我将就这一主题进行展开。

首先，语文微课帮助我深入理解了知识点。在微课中，老师通过图文并茂的讲解和实际演示，使得抽象的知识点变得具体可感。我清楚地看到了每个知识点的应用场景和实际意义，对于语文知识的掌握更加系统和全面。比如，在学习作文写作时，老师以真实的生活案例为例，让我快速了解了作文的结构和技巧，提高了我的写作水平。通过语文微课的学习，我能够更加深入地理解语文知识，并且能够灵活运用到实际生活中。

其次，语文微课激发了我对语文学习的兴趣。传统的教学方式往往以灌输知识为主，导致学习压力大、兴趣缺乏。而语文微课通过运用多种媒体手段，使得语文学习充满了想象力和趣味性。在微课中，我不仅可以听到老师的讲解，还可以看到动画、图片、音频等多种形式的展示。这种多元化的学习方式激发了我对语文学习的兴趣，让我乐于去探索和学习新的知识。现在，每次上完语文微课后，我都会感到充实而满足，对语文学习充满了热情。

再次，语文微课提高了我的学习效率。相比传统课堂上的集体讲解，语文微课的个性化学习方式更加适合我个人的学习习惯。我可以自由选择学习的时间和地点，也可以根据自己的掌握情况灵活调整学习的进度。在微课中，我可以随时随地将学习内容进行反复观看和回顾，以便更好地消化和吸收。这种自主学习的方式提高了我的学习效率，使得我能够更加高效地完成语文学习任务。

最后，语文微课培养了我的自主学习能力和探究精神。由于微课的特殊性，我必须独立进行思考和分析，积极主动地思考和解决问题。这样的学习方式培养了我的自主学习能力和探究精神。在观看微课过程中，我会主动思考问题，提出疑问，并积极寻求答案和解决方法。这种自主探索的学习方式使我更加独立和有条理地进行学习，增强了我的学习动力和学习能力。

总而言之，通过对语文微课的学习，我深刻感受到了它对我语文学习的积极影响。它不仅帮助我深入理解知识点，提高了我的学习效率，还激发了我对语文学习的兴趣，并且培养了我的自主学习能力和探究精神。我相信，在不久的将来，语文微课将会成为一种主流的教学方式，在更广泛的范围内得到推广和应用。

语文微课视频分钟篇三

近年来，随着信息技术的快速发展，微课教学成为学校教育改革的热门话题之一。作为初中语文教师，我积极参与并实践了初中语文微课教研活动，通过这一过程，我深刻体会到了微课教学的优势和挑战。下面我将结合自己的经验，从课堂教学、教师专业发展、学生学习兴趣、教学效果和教育公平等角度出发，分享一下我对初中语文微课教研的心得体会。

首先，微课教研在提升课堂教学效果方面具有明显优势。在语文教学中，微课教研为教师提供了丰富多样的教学资源，优质的微课视频可以很好地引导学生进行学习。通过多媒体等手段，教师可以生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。另外，学生可以在课后重复观看微课视频，巩固所学的知识，强化记忆。这种个性化学习方式，有助于学生的自主学习和思考，培养学生的学习能力和自主学习能力。

其次，初中语文微课教研也对教师的专业发展起到了积极的推动作用。微课教研活动要求教师使用新的教学方法和技术，不断学习和探索，提高自己的教学水平。通过参与微课教研，我不仅学到了新的教学理念和方法，还熟悉了相关教学技术和软件的使用。这种不断学习和更新的过程，让我成为了一个更加全面和专业的教师，并且为将来的教学提供了更多的可能性。

此外，微课教研还能有效激发学生的学习兴趣和学习动力。相对于传统的教学方式，微课可以通过短小精悍的形式，将精华知识传达给学生。这种轻松愉快的学习方式能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣和主动性。同时，微课教研还注重培养学生的创新意识和实际操作能力，通过各种任务型学习，学生能够在实践中学习，提高问题解决能力和实际应用能力。

然而，初中语文微课教研也面临着一些挑战。首先是教学效果的评估和管理问题。微课教学崇尚实效，但目前缺乏科学的评估方式，无法准确评估学生的学习效果。其次是教师的自身能力和教材的选择问题。微课教研要求教师具备一定的技术能力和创新精神，同时也需要教师对教材进行深入研究和挖掘，才能给学生提供丰富的学习资源。

最后，初中语文微课教研也能够促进教育公平。微课教研使优质课堂资源得以共享，无论是城市还是农村地区的学校，都可以获得相同的学习资源。此外，微课教研还有利于发掘和培养优秀教师，让更多的学生享受到高质量的教育资源。

综上所述，初中语文微课教研在提升课堂教学效果、促进教师专业发展、激发学生学习兴趣和学习动力、推动教育公平等方面具有重要的作用。同时，也需要克服教学效果评估和管理、教师能力和教材选择等问题，才能更好地发挥微课教学的优势。相信随着微课教学的不断发展和完善，将为教育事业的进步和学生的成长带来更多的机遇和挑战。

语文微课视频分钟篇四

1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。

2、出示课件，了解“绝句”含义。《绝句》属于七绝。3、出示课件，了解杜甫。

二、朗读并感悟古诗

1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭

学生认读，老师指导;说说你记住哪些字，如何记住的;给生字组词。

2、自读古诗，读准字音。

3、指导读诗出诗的节奏：

出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读;学生试着打节拍读诗;个别学生打节拍读诗;齐读，读出诗的节奏。

4、理解诗意后熟读：

出示课件第一幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。出示课件第二幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”(千年不化的积雪)。齐读这句诗。

出示课件第三幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”(停泊)。齐读这句诗。

5、感悟诗境，背诵古诗：

(1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。

(2)指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。

(3)出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面。

写下了脍炙人口的《绝句》，当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗。

6、拓展环节：

欣赏《绝句·迟日江山丽》，背诵这首诗。

7、总结：

今天学习了杜甫的《绝句》，欣赏了《绝句·迟日江山丽》，感受到诗歌给我们带来的美妙，正所谓“诗中有画，画中有诗”，让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧!

三、家庭作业

1、给家长背一背《绝句》、《绝句·迟日江山丽》。

2、喜欢画画的同学，给《绝句》画一幅画。

语文微课视频分钟篇五

1、 今天，刘老师跟大家一起学习(齐读课题)

2、出示生词(指名读，分三次出示)

3、 出示填空：闻名中外的鸟岛就在请含糊西部，它还有一个名字叫做海西皮。(出示，指名填空，齐读)

4、 现在是春天，你们想知道春天的鸟岛是什么样子吗?请你找到这一段文字，读一读。

5、 春天的鸟岛怎么样?(指名说一说)

6、 出示图片，句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

7、 哪个词语说明了鸟儿很多，逐渐飞来?(一群一群 陆续 齐读句子)

8、 她们在这里干什么呢?(出示图片句子：它们在这里筑巢安家，养育后代)

9、 过渡：春天来的鸟儿使鸟岛的夏天发生了翻天覆地的变化，想知道这些变化吗?(读第三自然段)在六月的鸟岛上，你看到了什么?说明了什么?(学生说)

10、 你看到了什么?指名说：

(1) 六月是念叨最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。(你从哪些词语感受到鸟多?)指名说：各种各样 鸟的世界(指名读，齐读)

想看看鸟的世界什么样子吗?出示图片。(简单地文字介绍)

出示句子练习：(出示图片)它们有的……————这样的说话训练安排得很棒。

(2) 一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个

你从哪里感受鸟窝的多?密密麻麻让你感受到了?一个挨着一个……呢?(指名读)

(3) 窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。哪里感受到鸟蛋很多?(出示鸡蛋，知晓鸟蛋的玉白色与青绿色)指名读，齐读。

11、 出示整段：这段话共有几句?分别写的是什么?理解“最热闹”指名两人读。学生自由速读速背。指名背。

12、 在生活中，你认为哪里是最热闹的地方?(指名说)你会怎么写出它的热闹呢?想一想，想好了以后，说给自己的同桌听。

13、 出示：说话训练：课间十分钟是校园里最人脑的时候，

( )，是最热闹的时候，

指名说。

14、 如果你有机会到鸟岛去玩，你会选择什么时候。现在我们去看一看，游人是怎样对待岛上的鸟儿的。

出示：没有人去碰一下幼鸟，因为大家都知道鸟似乎人类的朋友。改换句式：用上“因为……所以……”。

15、做课堂作业：1、背诵课文。2、完成《补充习题》三四两题。

语文微课视频分钟篇六

语文微课视频分钟篇七

了解扩句的基本知识，学习扩句的一般方法。

你好！掌握了缩句的基本知识，我们再来学习扩句，就容易多了。因为方法正好相反。

（一）了解扩句的基本含义：

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达得更准确、生动。

（二）扩句的一般步骤：

（1）审：读懂例句，审清要求，弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。

（2）理：看原句，理清楚句子意思。掌握“主要成分”的组成：“谁（什么）是什么。”或：“谁（什么）干什么。”或：“谁（什么）怎么样。”

（3）扩：按要求扩写句子，进行恰当地搭配，对“主要成分”进行修饰、限制、补充。

（4）查：对照原句，检查扩句。看是否保持了原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

（三）扩句应注意的几点：

1、所添加的词语一定要恰当。

2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。

3、在扩句的过程中，要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。

4、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。因此，所添加的词语多以形容词为主，另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的词。

1、照例子扩句，使句子表达的意思更具体。

例：蝴蝶（快乐地）飞来飞去。

（1）妹妹（开心地）捧着苹果。

（2）翠鸟（小心地）停在苇杆上。

例：（美丽的）蝴蝶（快乐地）飞来飞去。

（1）（可爱的）妹妹（开心地）捧着苹果。

（2）（机灵的）翠鸟（小心地）停在苇杆上。

2、扩句练习，扩两处以上。

（1）妹妹捧着苹果。

（可爱的）妹妹（开心地）捧着（又大又红的）苹果。

（2）哥哥兴奋。

（我的）哥哥兴奋（得跳起来）。

做完扩句后，怎么来确定原句的意思是否改变了呢？我们可用缩句的方法进行检验，就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。把扩写的句子再进行缩写，看看能不能缩成原来的句子。

我们看看刚才扩写的句子：（可爱的）妹妹（开心地）捧着（又大又红的）苹果。这个句子缩写后变成“妹妹捧着苹果。”与原句一样。

如果扩成“（我和）妹妹（开心地）捧着（又大又红的）苹果。”这个句子缩写后变成“我和妹妹捧着苹果”。这就改变了原句的意思。

这节微课我们学习了扩句的基本知识，了解了扩句的一般方法。