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二年级伸出我们的手教学反思篇一
这个社会需要关爱，尤其是社会中的那些弱势群体。对同学而言，关爱班中、校内、社区中的有困难的同学，是比较实际且意义也很大的一件事。如何处置学习与实践的联系，我想可以采用“三步走”的形式，一是从课内明理，激发情感；二是向课外延伸，采取行动；三是扣内心之门，形成品质。具体而谈，就是从课内学习，要指导同学明白“协助他人”的意义多么重大，在此基础上让同学能够从身边动身，关爱、协助那些需要协助的人。到这里活动没有完全结束，应该让同学通过交流、座谈、活动小结等形式，畅谈自身的“爱心感言”，从而有效提升同学的情感、认知的发展，为同学逐步形成良好的品质打下基础。通过做“盲人走路”的游戏，让同学明白：伸出你的手，给人以协助，虽然只是举手之劳，却能给盲人带来光明，给自身带来快乐。那么在你的生活中，有没有人遇到过协助人或被人协助的事？你亲身经历的，或者是你听说过的都可以！小组之间先说说，再在班级交流，通过交流同学都能明白：伸出我们的手，给需要协助的人以援助，不只给他人以温暖，也会给自身的心灵洒满了阳光。相信：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。课堂教学结束后，我让同学进行这样一题的练习--你身边有哪些需要协助的`人，你觉得你可以怎样协助他？在交上来的作业中，我看到了这样一份作业：我觉得我们班的郑智良需要协助。因为他说话说不清楚，有些人都不愿意和他玩，有时甚至还骂他“笨蛋”。我今后有空就多陪他聊聊天，他作业不会做，我就帮他一起解决。多么诚挚的话语！多么善良的小朋友！从那以后，我用心地观察起这个小朋友，的确如他所说，他与郑*良走近了--一起玩乐、一起学习。每当看着他们天真的笑脸，我就感到生活真的美好！
二年级伸出我们的手教学反思篇二
《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。
我们四年级的学生已掌握一定的学习方法，初步具备用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力，并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。因此，在教学中，围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边思考，我们的手是什么？为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟？选择自己喜欢的一个小节读一读，与小组同学交流。从中获得感悟，读得入情入境。在此基础上提出“我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？”这一问题，让学生充分讨论，同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。接着让学生谈谈生活中手的`不同姿势和动作所表达的特殊含义，调动学生的生活回忆，从而更加深刻地体会手在传递情感方面的作用。在此基础上老师提问：“我们的手还会是什么？”这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。
但是感觉自己在教学过程中，对教材的深远意境的感悟、引申方面有所欠缺，在教学这种结构相同的诗歌时，还应处理好“扶”与“放”的关系，更好地引导学生的自主学习能力。其次，诗歌的仿写尚需进一步指导。
二年级下册《伸出我们的手》
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二年级伸出我们的手教学反思篇三
这个社会需要关爱，尤其是社会中的那些弱势群体。对学生而言，关爱班中、校内、社区中的有困难的学生，是比较现实且意义也很大的一件事。如何处理学习与实践的联系，我想可以采用“三步走”的形式，一是从课内明理，激发情感；二是向课外延伸，采取行动；三是扣内心之门，形成品质。具体而谈，就是从课内学习，要指导学生明白“帮助别人”的意义多么重大，在此基础上让学生能够从身边出发，关爱、帮助那些需要帮助的人。到这里活动没有完全结束，应该让学生通过交流、座谈、活动小结等形式，畅谈自己的“爱心感言”，从而有效提升学生的情感、认知的发展，为学生逐步形成良好的品质打下基础。
通过做“盲人走路”的游戏，让学生明白：伸出你的手，给人以帮助，虽然只是举手之劳，却能给盲人带来光明，给自己带来快乐。
那么在你的生活中，有没有人遇到过帮助人或被人帮助的事？你亲身经历的，或者是你听说过的都可以！小组之间先说说，再在班级交流，通过交流学生都能明白：伸出我们的'手，给需要帮助的人以援助，不仅给别人以温暖，也会给自己的心灵洒满了阳光。相信：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
课堂教学结束后，我让学生进行这样一题的练习--你身边有哪些需要帮助的人，你觉得你可以怎样帮助他？在交上来的作业中，我看到了这样一份作业：我觉得我们班的郑智良需要帮助。因为他说话说不清楚，有些人都不愿意和他玩，有时甚至还骂他“笨蛋”。我今后有空就多陪他聊聊天，他作业不会做，我就帮他一起解决。多么诚挚的话语！多么善良的孩子！从那以后，我用心地观察起这个孩子，的确如他所说，他与郑*良走近了--一起玩乐、一起学习。每当看着他们天真的笑脸，我就感到生活真的美好！
二年级伸出我们的手教学反思篇四
那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈见难得的好天气，便准备到市里玩。一下车，我一眼就看见了一位蓬头垢面、衣衫不整的老奶奶眼睛直直的、呆呆的盯着前方在马路上来回穿梭的人群，但他们连停下脚步的意思都没有，别说给钱了。不知为何，我对这位老奶奶的怜悯之心油然而生，快乐的好心情顿时变得十分失落。我的脑海里面突然冒出了一连串的问题：她难道没有家人吗？她的家人又为什么对她不管不顾？如果是这样，那他们就太不是东西了，怎么能这么对待一位老人家？简直太狠心了！我的心里又多了几团怒火。想到这里，()我赶忙从身上拿出了我随身携带的全部家当――一元钱，轻轻地放进那个又小又破的瓷碗里，丢钱的声音既清又响，那“哐当”声似乎是在提醒老奶奶，又有人给她钱。我瞟了她一眼，她的脸上没有任何反应，依然直直地、呆呆地盯着前方。我想：老奶奶是不是嫌我给得太少？是啊，仅凭我一人之力怎么能帮助到老奶奶所需要的费用呢？我立马将妈妈拽来让她给老奶奶些帮助，可妈妈的话让我的心情顿时变得失落起来：“孩子啊，这个‘奶奶’不知道是不是骗子。再说，你看别人都没有给，咱干啥给？”听了妈妈的一席话后，我愣住了，心想：即使老奶奶是骗子那她也是出于无奈嘛，多给她一点帮助又何妨？尽管我只掏出了一元钱放在了那只“碗”里面。
之后，我再也没有见过那位老奶奶，也许，是她得到帮助，回家享福去了；也许，是她讨到的钱不多，另谋生路了吧！
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”是啊，只要每一个人都给予别人一点帮助，这世界上哪儿还会有那么多的贫困人呢？！
二年级伸出我们的手教学反思篇五
“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”歌声还在耳畔回响，今天的口语交际课虽然不是特别成功，但整节课中孩子们的说，让我感受到温馨，感受到孩子们的童真。课堂上说话交流的气氛很浓厚，表现的欲望很强烈，在说的过程中处处都可以看见“人之初，性本善”，达到了预期的`目的。同时也有些许的遗憾：在让说生活中哪些人需要帮助，你是如何帮助他的。学生的思维比较局限，大部分说的都是学校的事情，很少有同学涉及到家里或邻里之间的事。我应该给与适时的引导，开拓学生的思维。并且在评价学生时，语言应该更简练丰富一些。作为语文教师一定要懂得语文的艺术，要用我们的语言去滋润孩子们幼小的心灵。
二年级伸出我们的手教学反思篇六
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：
一、以读为本，以读促解。
二、做好评价，以评促说。
三、首尾照应，交相回映。
持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。
作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的二年级《我们成......
二年级伸出我们的手教学反思篇七
《我们成功了》文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
朗读形式的多样化，对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词，请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗？天安门前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境，体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢？看到“一遍遍”，我灵机一动，可以让孩子们多读几遍，充分朗读，在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢？他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形，对于领会后面的“人如海，歌如潮”以及“几十万群众”的`句子所描绘的真实情况。确实，在课堂中，起伏的含口号，“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂，一遍遍地朗读再现，把课堂推向了高潮。这时，再顺势问一问我们班有几个人，孩子们答道“39人”，那么天安门广场呢？“几十万群众”，孩子们懂了，那是一个多么激动人心的场面，那是多么欢欣雀跃的时刻啊！就在这朗诵中，孩子们进入了作者的内心世界，进入了2001年的那个夜晚。我相信，现在，那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。
这节课，虽然大部分学生都比较投入，但由于个别学生没能认真地参与课堂学习，导致某些教学环节开展得不够顺利。因此，今后还要多想办法调控课堂。
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二年级伸出我们的手教学反思篇八
伸出我们温暖的手作者：北港小学401胡李亦
那天是去肯德基参加同学的生日会。就在门口，一位大哥哥跪在地上，怀抱着他父亲的骨灰盒。在他面前有着一张大纸，纸上写着因为很小母亲就去世了，父亲为了给他挣学费来到桐乡打工。可不幸的是今年春节前他的父亲得了肺结核，当他得知情况从老家赶来时，他的父亲已经被病魔夺走了生命。孤独无靠的他只能含泪将父亲的.遗体火化了。可如今，他连带父亲的骨灰回老家下葬的路费都没有了。边上还有医院的证明，他父亲的死亡证明，火化证明等等。来来往往的人很多，可是个个行色匆匆。难得有人驻足看看怎么回事，也仅只是看看而已。突然出现了一个擦鞋匠，只见他从兜里掏出一把零钱，几乎都是一元的硬币，放入了那位大哥哥的手中说：“孩子，把你父亲带回家后好好读书吧。”“不，不，这是您辛辛苦苦赚来的养家糊口的钱，您给了我，您一家人可怎么办呢？”大哥哥推脱着不要。“不，孩子，”那位擦鞋的伯伯又说，“没有这些钱我们的日子还能过的，可这骨灰放久了会受潮的。古话说的好，入土为安呐。”听到这，大哥哥流下了眼泪，并向那位大伯伯磕了三个头。终于有人开始掏钱了，一元、五元、十元……我也悄悄地把买礼物剩下的零钱放到了那位大哥哥的手中，默默祈祷着大哥哥能早点筹到路费带他父亲回家。
如今的我们，生活富裕了，可有些事情我们看得多了，便变得麻木了。可我宁愿相信，这些都是真的，每个人都会有遇上难处的时候，这时的我们是多么渴望着身边的人们能给予我们些许的帮助啊。所以，当看到需要我们帮助的人们的时候，我们就该及时伸出我们温暖的手。