在教学工作计划中,教师会明确教学目标、教学内容、教学方法等重要内容。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考。
有趣的游戏教案及反思
我的学校坐落在常平镇东兴路旁,一扇简朴而又不失庄严的大门顶上写着木小学四个大字,这就是我的学校木小学!我们的学校虽然是一间农村小学,但我们都爱它。
每天我们走进学校大门时,第一眼就会看到一座非常醒目的标志―――一艘腾空起飞的火箭,正在整装待发,直飞蓝天呢!这代表着我们木小学全体师生的心愿:在老师们的培养下,一个个带着自己的梦想,努力学习、拼搏向上,将来为国家作贡献!走过校门,五条长长的跑道就展现在你的面前,让起早的同学情不自禁地背着书包,像一只轻盈的小鹿飞跑起来。
跑道左右两边还各有两幅美丽无比的墙画,画上画着各种运动员在做运动呢。。。。。。跑道的左是边是一片小森林,树阴下面摆着许多石椅、石桌。夏天,同学们在课余时间,都会争先恐后的跑到小森林里来,有的在写课外作业,有的在玩游戏,还有的坐在那里乘凉,小森林的枝叶密密层层的,就像一把大雨伞那样为我们遮挡太阳光,舒服极了。
就算是冬天,我们也很喜欢这里呢?寒冷的北风被茂密的枝叶挡住了,空气清新得可以闻到树叶的味道,令人精神爽朗。星期天我们还是经常回到这里玩耍,累了就在这里休息、吹着凉爽的风,舒服极了。周围还种着许多各种各样五颜六色的花朵,把小森林映衬得更加美丽。
我学校的美景还有很多,如果你想吸收新鲜空气,想欣赏花园式的学校,就来我们学校吧,我们这里还有许许多多热情好客的朋友等着你呢!
有趣的游戏教案及反思
活动目标:
1.探究一次性纸杯的多种玩法。
2.与同伴合作进行的搭建游戏。
3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备:
一次性纸杯每人6个、奖励贴、篓子、纸杯玩具、小球。
活动过程:
一、出示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。今天我们小朋友的爸爸妈妈爷爷奶奶,来看我们小朋友们上课。我们跟他们问声好!
小朋友们,看,杨老师手里拿的是什么呀?
你在哪里见过纸杯?
它是用来干什么的?
教师小结:
小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便。
纸杯还能制作玩具呢!你们瞧!(欣赏图片)这是什么?幼儿说:……哦,是娃娃,再看看这个是什么呢?是花,看一看,这又是什么?是水桶。有一个小动物飞来啦,我们来看一看,是什么?哦,是一只可爱的小鸟。
纸杯不但可也做出这些漂亮的玩具,它还能和我们小朋友一起玩游戏呢!
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)。
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结:宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,?
2.带领幼儿体验一个纸杯的玩法。
(1)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。
“小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。”(找小朋友到前面比赛)。
(2)投掷纸杯:右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。
“纸杯举上肩,用力向前投。”
(3)过小河:将纸杯六个一组摆两排,幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆,变出两条小河来。”
“这两条小河比较宽,小朋友们能跳过去吗?”
“好,跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去,来,开始。
(4)带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
纸杯传球::幼儿拿纸杯站成二列纵队,一个一个用纸杯传球。
现在,杨老师就要跟我们小朋友玩一个有趣的游戏。”看!老师的手里拿了一个什么?现在,我们就用纸杯来传球。小朋友们,我们可以请几位家长一起参加游戏好吗?注意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起来,继续传。小朋友们,你们准备好了吗?我们小朋友太棒了。鼓励一下自己,加油!现在我们的纸杯宝宝要休息一下了,请我们小朋友们把纸杯放在脚下。
(5)用纸杯搭塔。
刚刚我们小朋友和纸杯做了游戏。杨老师还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?”你们看,
“纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。”
看,一座宝塔,搭好了!
我们小朋友每人手上有一个纸杯,我们每组小朋友合作,用更多的纸杯搭一座更大更高的宝塔!下面放4个或5个试一试。”现在我们小朋友回到座位上试一试。
“纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。”
三、探索新的玩法。
纸杯不但可以和我们小朋友做游戏,纸杯还可以做纸杯娃娃、做花篮,有好多的用处呢!以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以带到幼儿园一起制作成玩具放到我们的区域游戏。好了,请小朋友们把纸杯送回家吧!
有趣的事教案反思
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
有趣的游戏教案及反思
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。有趣的游戏教学反思,我们来看看下文。
一、动中辨左右。
师生共同玩指鼻子眼的游戏,然后交流自己的感受或发现的问题。
师总结:是啊,要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的?谁有好办介绍给大家。
生1:我吃饭时用右手拿筷子,用左手拿碗。
师:他说的对不对呢?你们做做吃饭的动作。
学生兴致勃勃地做拿碗吃饭地动作,并和周围的同学交流哪是左手哪是右手。
生2:我写字时用右手拿笔,左手按住练习本。
不等老师说,学生已经自己做写字的动作并交流起来。
生3:早晨刷牙的时候,我用左手拿牙杯,右手拿牙刷。
学生又自发的动起来。
生4:妈妈做饭时用右手拿铲子,左手拿锅。
学生笑着完成炒菜的动作。
生5:我切菜时,用左手按住菜,右手拿刀切菜。
师:这么小的年纪就会帮妈妈切菜了,你真了不起。
……。
反思:
多么精彩的回答啊!他们的思维、他们的语言、他们的行为无不是在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位,单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学习,但没想到学生的生活经验是如此丰富,他们辨别左右的方法如此多样。由此可见,课堂教学要打破传统的“老师讲,学生听”的教学模式,以学生原有经验为基础,使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来,才是有效的学习。
二、找朋友。
师:身体上的好朋友都找到了,现在看看自己周围,你前后左右的好朋友是谁,谁愿意向同学们介绍你的好朋友,介绍到谁,谁就站起来和你的好朋友握握手。
生:我左面是乐琪,(俩人很新奇的握手)右面是凯汐,(俩人很高兴的握手)前面是小涵(两人握手)。
学生向后看了看,后面是听课的老师,犹豫了一下,没有说话。
师:后面呢?后面是谁?
生:是老师。
师:想不想和老师交朋友?
生:想。
师:那就大胆的过去和老师握握手。
学生走到老师面前大方的和老师握手,全场响起了热烈的掌声,学生非常激动。
师:交了个大朋友,高兴吗?
生(很自豪):高兴。
反思:
当学生看着后面的老师欲言又止时,我知道学生想去和他不熟悉的大人打招呼,但他毕竟只是一年级的小孩子,还不敢主动去和陌生的人打招呼。老师及时的鼓励和听课老师的热情使学生勇敢的伸出手,那一刻学生变了,由原来的局促不安变为自信十足。我庆幸自己及时的鼓励,感谢听课老师的热情,为学生的改变而高兴。但我也感到不安。当学生握手回来骄傲的说他很高兴时,我听见下面有几个学生在小声说“我也想交大朋友”。我心里犹豫了一下,现在改变的是一人,只需我的一句话,改变的将是五十多个人:可是五十多个学生都下去交朋友课堂上会是什么样?课还能继续吗?转念之间课继续下去。最后课顺利上完了,可是那几个学生的话却一直困扰着我,它警示我,教书育人要摒弃浮华,踏踏实实,切实为学生着想。
三、动中玩左右。
师:下面的跳房子游戏更有趣,想玩吗?(想)那我们就要先动手搭房子。同学们看,(如下图,六只小动物头像排成一排)只要你能说出一只小动物在谁的左边或右边就可为你们小组争取到搭房子的材料。
生1:小马在小鹿的左边。
师:同意吗?
生:同意。
师:这位同学就位你们小组争取到一份材料。
生2:小狗在小羊的左边,小狗在小鹿的右边。
师:同意吗?
生:同意。
生3:不同意。
其余学生笑。
师:你能说说你是怎么想的吗?
生3:我觉得小狗和我们是面对面的,所以它们的左右应该和我们相反。
生:有道理。
师:是啊,他说的也对。能够大胆的说出自己与众不同的意见,多棒啊!我们为他的精彩发言鼓掌!这两个同学说得都有道理,都可以为你们小组争取到一份材料。
师:刚才笑他的同学,你们现在有什么想法?(学生低下了头)当别人的意见和你不同时先要虚心的听听他的想法,交流一下,嘲笑别人是不对的。
反思:
当第三位学生说出自己的意见时,我也像其余学生一样以为他说错了,但教师的基本素质告诉我,不能武断的让学生遵从自己的意见,要听听他们的想法,于是就有了他的精彩发言。克鲁普斯卡娅曾说过“不要把儿童培养成奴隶,而要培养成自由的公民……那种不尊重儿童个性的教师,无论如何也不是一个称职的教师。”从这位学生身上我看到了学生个性的发展,我看到了课改的成绩,我感受到成功的喜悦。每一个儿童都是一幅生动的画卷,教育的理想在于发展学生先天的个性,培养独特的见解和首创精神。我们老师不仅是红烛,也是明灯,我们应在新课改的机遇与挑战中,不断学习,不断充实自己,与学生共同成长。
有趣的游戏教案及反思
知识目标:鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语,并根据需要尝试使用标点符号。
能力目标:培养学生写话的兴趣,鼓励学生写自己想说的话,表达真实的感情。
情感目标:通过本次写话,引导学生学习感受丰富多彩的生活,尝试在课外科学合理的安排自己的生活。
内容分析。
教学重点:鼓励学生写自己想说的话。
教学难点:在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。
教学准备:教学流程。
一、创设情境,引入新课。
教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像,请学生观看。
“看,我这只‘老鹰’多勇猛,可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱,奋力的保护‘鸡宝宝’们,再看‘鸡宝宝’们快乐的表情,那次游戏大家玩得可真开心!”
同学们,你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的,你们能和老师谈谈吗?(学生发言)。
你们的课余生活可真丰富多彩,那么,你们在课余时间都做过那些游戏呢?今天我们就说一说《有趣的游戏》。(板书课题)。
二、启发谈话,相互交流。
1、在学校,你们做过那些游戏?
2、每天写完作业后,你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的节假日,比如五一、十一、春节,每到这时,你会安排那些课外活动?
4、原来,可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中,你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的,你的心情如何,请同桌之间互相说一说吧。
5、学生同桌互相交流。
6、全班交流,要求表达流利,学生互相评议说得怎样。
三、指导写话。
1、明确写话的内容:“今天这节课,我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。”
2、教师用课件出示教师的范文,注意观察格式。
3、提出写话的要求:把内容尽量写完整语句要通顺,尽量使用学过的词语,注意正确使用标点符号。
4、教师巡视、指导。
四、展示习作,指导评议,学生补充修改。
将学生完成的习作用投影仪展示,其他学生评议写得怎样,该如何修改。
五、课堂总结。
有趣的游戏教案及反思
星期二的早上,胡老师大步流星地走进教室问我们:“同学们,你们喜欢玩游戏吗?”一听到有游戏可玩,一个个都高兴地欢呼起来。
老师先给我们每人发了一张纸条,还讲了游戏规则:第一组写名字,第二组写在哪里;第三组写怎么地;第四组写在干什么,老师一说完游戏规则,同学们有的是不假思索提笔就写了下来;有的东张西望想看别人写什么;有的托着下巴,迟迟不下笔。
过了一会儿,大家都写完了,老师把纸条收了上去,让我们连起来读。有的写:“嫦娥在浮蔡山庄欢蹦乱跳地打电脑。”嫦娥怎么会来龙岩呢?”我们都忍不住哈哈大笑起来;有的写:织女在北京读书呢?有的同学说;孙悟空在绝命之谷难过的读书。“悟空怎么会在绝命之谷读书呢?他不要保护师傅去取经吗?”同学们哭笑不得地说。
啊!你看,同学们有的扒在桌子上笑;同学们有的笑得都喘不过气来了;有的捂着肚子说:“我快不行了,肚子都笑痛了。”
这节快乐的作文课让我懂得了:句子如果用词不当,会造成很大的笑话,以后我可不敢乱用词语了。
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有趣的海绵幼儿园小班教案
1.通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。
2.学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3.激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
1.大型海绵积木一套。
2.各种形状、大小不一的海绵块若干。
3.广口瓶子若干与幼儿人数同。
4.彩色颜料水每组一盘,毛线每组一团。
一、开始部分。
幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉,它和别的积木有什么不同。
二、基本部分。
1.刚才大家玩了积木,谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同?
2.幼儿相互交谈议论。
3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观察),告诉幼儿这叫“海绵”。
4.你在哪些地方见过海绵,请4—6位幼儿说一说见闻。
5.通过玩一玩,做一做,看一看,让幼儿说一说,发现了什么?
幼儿分组,每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒,广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动,提示幼儿思考,海绵宝宝能干什么?
6.待幼儿活动10分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的,发现了什么?
如:“我把海在颜色盒里,盒里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。
“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了,到了瓶子里它又变大了。”
7.教师肯定幼儿的.做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。
三、结束部分。
教师小结:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶,但松开后它又能恢复原样,说明海绵有弹性。在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
有趣的事教案反思
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到数学活动生活化。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中,在我们的生活中也蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合则是最大的数学知识。
有趣的海绵教案
水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩,一次幼儿在洗手的时候,发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿,于是我将海绵吸水的特性和水联系起来,一方面让幼儿了解海绵的特性,另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水,抓住了孩子的兴趣点,于是我设计了本次活动。
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇,愿意大胆猜想并实验。
2、对海绵的特性感到好奇,愿意大胆猜想并实验。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
一盆水,空盆,海绵
(一)猜谜,引出主题。
摸起来软软的,坐下去压扁它,站起来变原样。(海绵)
(二)出示海绵,让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。
1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。
·摸上去不滑,用手捏一捏很软,而且能够压扁,压扁后能变回原样。
·看上去海绵中间有一个个小洞洞。
2、猜测今天拿海绵来做什么?
(三)出示一盆水,幼儿想办法将水注入空盆中。
1、提出疑问,幼儿猜想。
谁有办法把水注到空盆中?幼儿自由讨论。
2、提供材料----海绵,幼儿尝试将水注入空盆。
不可以用手直接将水倒入空盆,只有海绵,你们有办法吗?
3、幼儿尝试操作,并说出办法。
幼儿操作时,教师在旁观察指导。
4、教师小结。
将海绵放入盛满的盆中,吸足水后,拿出来,放到空盆并用手挤出水。反复操作,水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。
(四)海绵的其他用途生活中有许多的地方,海绵都能帮上忙,比如:海绵拖把,海绵洗洁布等,它的作用可大,可多了。
有趣的鼻子教案及反思
1、了解鼻子的结构。
2、知道鼻子的功能。
3、乐意参与活动,能积极表达自己的想法。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点:
了解鼻子的结构,知道鼻子的功能。
活动难点:
会用扇一扇的方法辨别物体的气味。
ppt(或图片:狗、大象、骆驼);四个杯子,里面装有不同气味的东西(醋、辣椒、白开水、花露水);小镜子每人一面(事先藏在小椅子下面);纸杯每人一个;一瓶白开水。
(一)、导入部分师:你们喜欢画画吗?说说看,最喜欢画什么?
(二)、了解鼻子的结构。
1、教师画鼻子,边画边问:快猜,我画的是什么?
2、师:刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?
(三)、知道鼻子的功能。
小结:一般情况下,我们要坚持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情况下,比如:跑步累了的时候,游泳的时候,感冒了鼻子不同的时候等等,你可以用嘴巴帮一个小忙。
师:除了嘴巴,身体里还有其它东西在帮忙吗?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你长鼻毛了吗?(请幼儿从椅子下面拿出小镜子)对着鼻子看一看,有鼻毛吗?什么颜色的?长得像什么?鼻毛长在里面有什么用?(它就像小刷子,有了它的.帮忙,就能呼吸到干净卫生的空气)小结:其实身体里有好多器官,共同帮助你呼吸。
既然眼睛看不见,头上就得找另一个东西来帮忙,找什么东西呢?(鼻子)谁上来闻一闻?
你们会闻东西吗?怎么闻呢?
今天我来教你们一个本领:小手做把小扇子,鼻子靠近小杯子,轻轻扇一扇,就能闻出来。
你们来学学这个本领。(观察幼儿扇的情况,提醒幼儿:鼻子要闻,往哪儿扇才能闻到?(朝着自己的鼻子轻轻扇一扇))师:既然学会了,谁来闻一闻?(依次清2-3名幼儿来闻,并说出闻到的是什么?)集体验证:
教师打开第一瓶:请所有幼儿依次来闻,是醋吗?什么时候会用到酸酸的醋呢?
(1)炒菜的时候醋可以让饭菜变得美味;。
(2)醋可以把鱼骨头软化。不过,当你真的被鱼骨头卡住的时候,最好去看医生,这样很安全。
(3)醋可以消毒。
教师再依次打开第二、三瓶,知道是辣辣的辣椒酱,香香的花露水。
(四)、拓展部分师:那人的鼻子都一样吗?什么地方不一样呢?
播放ppt师:小朋友的妈妈在打扮自己时,喜欢在耳朵上、脖子上做装饰,而印度的女子是在鼻子上做装饰。
小结:鼻子呀有的是大小不一样,有的是颜色不一样,有的是高低不一样,有的还和国家文化有关,比如印度。
播放ppt::狗大象骆驼师:骆驼生活在哪儿?沙漠上刮风的时候,会有漫天黄沙,当黄沙吹来的时候,骆驼的鼻子会干什么呢?(骆驼的鼻子里有一样东西,像小门一样。当风沙吹来的时候,鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了,骆驼就能安全的在沙漠里生活了。)结束语:其实鼻子聊起来话题有很多,,以后我们继续聊,好吧!
我带的是中班幼儿,我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展,将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿,但孩子们的积极性一直很高,兴趣浓厚,能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域,但也渗透了艺术领域和健康领域,是一节综合活动。其实鼻子的话题很多,除了本节活动涉及的结构、功能外,还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子,但聊起来很有趣。在日常生活中,人们习惯用鼻子直接去闻气味,这样是很不安全的。因为有些气味如:烟味、油漆味等,对我们的身体是有害的,所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到,那么在这里我教给孩子,是从安全考虑,让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时,喜欢在最后有个拓展环节,旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分,我引入了"我们的鼻子都一样吗?"以及"动物的鼻子",这里只是开了个头,不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望,让他们以后更有兴趣的参与活动。
但活动中也有欠缺的地方。如:在活动前还想一定要关注到每个孩子,让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误,有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中,自己一定要注意这点。
有趣的盐教案反思
教学目标:
1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点:理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:什么是多么有趣的什么。
教学难点:牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。
教学课时:3课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。
2、初读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、启发谈话,导入新课。
板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?
今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。
2、学字词,读通课文。
先自由读课文,带拼音的字多读几遍。
拼拼音节,读准字音。
想个办法,记住字形。
给课文标段,划带生字的词和新词。
3、检查字词。
哪几个字要提醒小朋友:迎、轻。
认读生字词。
4、读课文,初步感知课文内容。
分段读课文,有趣的地方指什么?
再读读课文。
5、书写指导。
你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
重点指导:趣、物、摇、迎。认识牛字旁。
抄写生字。
第二课时。
教学目标:
1、正确朗读课文。
2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。
3、仿效例句,把句子说完整。
教学过程:
1、复习巩固字词。
卡片认读生字。
看拼音写字。
卡片认读词语。
指名分段读课文。
2、学习课文,朗读课文。
(1)学习第一段。
这个有趣的地方指什么?齐读第一段。
这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?
少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!要读出高兴的语气。
(2)学习第二段。
看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。
出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话。
为什么课文中用一个瞧,而不用看?
连起来读读课文第2段。
(3)学习第三段。
自由度第三段,看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?
学生汇报:生物角不是山林,却有花有树还有小草。花儿开放,小树迎着风儿摇。迎换词理解。
指导朗读课文。
(4)学习第四段。
这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点,读好这句话。
第三课时。
教学目标:
1、巩固生字、新词,进行句式训练。
2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。
教学过程;。
1、巩固练习。
(1)卡片认读生字,口头扩词:快、物。
(2)出示作业5:
说说每组字有什么相同和不同?再完成作业,反馈。
(3)卡片认读词语。
出示句子读一读,再换词序说一说。
2、朗读、背诵课文,总结全文。
(1)齐读课文。
(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。
连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”
我们要到大自然中去观察,就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物,增长更多的知识。
(3)背诵课文。
3、指导课堂作业。
出示:小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。
理解句是:谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。
看图说说。
4、课堂作业最后一题。
完成课堂作业。
生答:因为这些花草鱼儿是少先队员养的。
生答:因为花草鱼儿是有生命的是活的。
生答:因为花草鱼儿摆放在教室的角落里。
师小结:同学们太了不起了!谁能把以上几种答案合起来正确的把“红领巾生物角”的'意思告诉大家。
在集体的讨论研究中学生对该词的意思深入浅出的内化了。
生答:这是一个可爱的地方。
生答:这是一个好玩的地方。
生答:这是一个美丽的地方。
生答:这是一个有意思的地方。
……是啊这真是一个有趣的地方。
有趣的叶子教案有趣的叶子教案反思
一、设计意图:
《纲要》中明确指出“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然,环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”“引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”,“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。”;我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验,围绕这一活动主题,引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯,并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察,引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。
二、活动目标:
1、感受落叶的美,养成爱护环境的好习惯(情感态度)。
2、知道落叶的特点,认识几种常见的落叶树及常绿树(认知)。
3、能指出哪些常见树木在秋天会落叶,哪些不会(能力)。
4、主动参与实验探索。
5,初步了解其特性。
三、活动重点:
知道落叶树和常绿树叶子的特点。
四、活动难点:
分清哪些哪些常见树木在秋天会落叶,哪些不会。
五、活动准备:
1、ppt;
2、儿歌《小树叶》。
3、不同落叶树和常绿树的叶子若干。
4、进行过拾落叶活动。
5、观察过秋季树木落叶的景象。
六、活动过程:
(一)开始部分。
1、以讲故事的形式导入主题,提问留下悬疑。
(进入状态:师:小嘴巴幼:闭起来。师:小眼睛幼:看黑板。)。
师:今天老师给小朋友们带来一个故事,小朋友们仔细听哦。
附故事:
(出示背景图)清晨,花妈妈送小花出门去上学了“小花,准备好了吗,我们去学校了哦”“准备好了,我们快去学校吧妈妈”“走吧”(放儿歌)花妈妈牵着小花的手走出门,小花指着地上的落叶对花妈妈说“妈妈,你快看,地上好多树叶呀,好漂亮啊”妈妈看着地上的落叶突然说“等一下”“怎么了妈妈”小花抬起头看着妈妈不解的问“秋天到了,妈妈给你多拿一件衣服带去学校,要是觉得冷就穿上,不要感冒了”于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。
师:小朋友们知道这是为什么吗?现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧!
幼:・・・・・梧桐树的叶子像一把小扇子,树叶上有三个小角・・・・・(引导语:你看一看它像什么,有什么奇特的地方)回应:小朋友们观察的真仔细,那让我们一起来表扬一下自己吧,棒棒棒,我最棒。
2、不认识、不知道・・・・・。
幼:・・・・・梧桐树的叶子像一把小扇子,树叶上有三个小角・・・・・。
回应:xx小朋友观察得真仔细,其他的小朋友也要向xx小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。
师:现在小朋友们知道了吗,这是?
梧桐树(师生共答)师:(放儿歌,出示秋天的梧桐树图片)沙沙沙,秋天到了,小朋友们看一看,梧桐树有什么变化?看谁最先发现!
幼:变黄了・・・・・叶子掉了・・・・・(引导语:睁大我们的小眼睛,仔细地看一看,找一找)师:对,到了秋天呀,梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了,有一些小叶子都已经离开树妈妈了。
那我们现在知道,梧桐树的叶子到了秋天会?
师:秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服,一个一个离开树妈妈了。
教学反思:
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
有趣的海绵教案
1、通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。
2、学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋
2、海绵变化图示两张
3、彩色颜料水每组一盘
1、你们是怎么玩海绵的?幼儿相互交谈议论。
2、请幼儿讲讲:玩起来与别的积木有什么不同?
3、请位幼儿说一说见闻:你在哪些地方见过海绵。
1、海绵宝宝变成小青虫游戏
教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋,引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节,并与原形比较。请幼儿思考:可以让海绵变回原来的样子吗?幼儿再动手做一做。
小结:我们能把海绵变成各种形状引导孩子捏成一团),马上松开,它又能恢复原样,说明海绵有弹性。
2、海绵宝宝喝水游戏
1)教师提供颜料水分组活动,提示幼儿思考:海绵宝宝能干什么?
2)待幼儿活动几分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩的,发现了什么?如:“我把海绵放在颜色碗里,碗里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。
教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的'幼儿。
海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能。
在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒,整理桌面的操作材料。
1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
2、数小时后,教师带领幼儿一起去收海绵。