在写培训心得体会时，应注意结合实际情况，突出重点，清晰表达自身的理解和感悟。通过阅读这些培训心得范文，可以了解到一些成功的培训案例和经验分享，为个人的学习和成长提供指导。
初中教师培训心得体会
在这次学校为我们这些新入职教师进行的培训中心确实让我得到了很大的收获，也认识到了自己身上很多不足的地方。作为一名新教师，我对于怎么样在课堂上去和学生交流虽然有着了解，但是也都是书本上的知识，从未自己亲身经历过，因此这次的培训让我受益良多。这样的培训我想不管是对于什么出身的老师都是有着很大的帮助的，毕竟这是学校资历最深的老教师给我们培训，有着他对于自己这几十年教学工作的总结和方法，也是让我有些敬佩这位有着这么长教学时间的教师。或许这样的教师才是我们的榜样，不为名利，只为了学生能够学习到更多的东西，这样的精神是值得我们学习的。在我最初的那个梦想也就是成为了一名教师，能够教书育人的那种成就感肯定很棒。
但是在培训之后我也知道了我们既然成为了一名教师就应该担起自己作为一名教师的责任，全心全意的去为自己的学生负责，让他们能够在学校里专心致志的.学习。当然除了教授他们知识之外，我们还需要去告诉他们怎么样做人，怎么样的事情才是正确的，帮助他们树立一个正确的三观，这对于我们来说也是很重要的。
教书育人，除了教书之外还有育人，我也是在接受了这次的培训之后才意识到这些的，在这之前的我从未想到过，只想着自己以后是一名教师的那种成就感，我在这里为我自己之前那种狭隘的想法感到抱歉。当然这次的培训除了这些之外，最让我影响深刻并且牢记的就是培训老师自己讲述的哪些事情，哪些拿出来举例的事情，培训老师也是通过哪些列子给我讲述了自己的经验和解决办法，这些都是让我受益匪浅。
对于一名教师来说工作经验真的是一个很重要的事情，哪些教学经验丰富的教师讲的就是比新教师好，或许是因为教学经验丰富的他们知道怎么样去讲课能够让同学们更加快的理解掌握知识。虽然这些都是需要时间长了之后自己慢慢总结出来的，最后形成自己的教学风格，但是有着别人的帮助我们这些新教师肯定也会更快的掌握理解这些。虽然现在的我还只是一名新教师，但是我也相信在不久之后的将来我一定能够成为一名十分优秀的教师，让所有的学生都喜欢我的。
榜样的力量总是巨大的，而xx中学有很多优秀青年教师，他们在3年的耕耘后获得了极大的成功，并且积攒了许多教育教学的技巧。x月x日上午，教师岗前培训的第五天，在庞书记的主持下，学校给这些青年教师搭建了这样一个分享的平台，将技巧和经验传授给新教师。
xxx老师作为一名成功的青年英语教师兼班主任，从如何很好的适应工作生活、如何做好一名老师、如何做一名好的班主任即班级管理三个方面向新教师分享了她所总结的经验。其经验传授中，关于如何做一名好老师，个人教学节奏和风格很重要，很有特点值得大家借鉴：初一，使劲玩，偶尔学一点（适应很重要）；初二，玩着学，师带着玩（方法很重要）；初三，使劲学，偶尔玩一下（解压很重要）。
第二位优秀青年教师xxx，则从专业教学和师生关系两个方面分享了她的经验。期中关于如何用好“批评”、不横向比较、学会等待的赏识教育博得了大家的好评，新教师收益良多。
第三名优秀青年教师是南校区的郑玮老师，从学科教学和班级管理两个大方面向大家阐述了她的经验。其中班级管理中，郑老师有个“6有”经验：有理想、有尊重、有信任、有竞争、有规则、有爱。简短、有力，体现了郑老师对待学生细心如水。而郑老师处理学生家庭、学习的问题，与学生相处的点滴记录让很多青年教师感触良多。
第四位青年优秀教师，同时也是南校区的化学老师兼班主任xx老师，他从专业成长和班级管理两方面阐述了他的经验。王老师擅长将教育经验与化学教学相结合，比如将“专业成长”称为“氧化还原”，将“班级管理”称为“酸碱滴定”，发挥了自己的智慧，给新教师提供了一个灵感。
关于教学方面，四位教师都强调备课、听课、团队合作的重要性；关于班级管理方面，他们都强调陪伴，因为，陪伴是最长情的告白。
最后庞老师从教师需主动成长，课堂是教师的立身之本，以及班级管理等方面做了总结，并且特别指出班级管理：尊重是前提，信任是基础，爱是核心。
下午，新教师看了优秀教师视频，在听、看、琢磨间，对于教师职业规划以及如何备课、讲授又有了一个新的认识。
通过一整天的经验传授，新老教师就所疑惑的问题积极交流，这让新教师在在关于一中教育、教学的认识上获得一个质的提升，相信在将来的教育教学中将会给我们的教育事业增砖添瓦。
初中教师培训心得体会
十分高兴此次无比走运的通过了一次次的查核，进入了专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，每位专家老师各阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。每次看完光盘后，又与同科组的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又能同科组的教师共同学习，取长补短。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。以下是本人的一些心得体会：
初中英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。
新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。
二、注重”以人为本”，发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲。
首先，作为老师，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，”差生”之所以”差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的”差生”，更应加备的`关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生”向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
其次，过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，激发学生学习兴趣，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。”以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是”我们该教些什么”，而应是”我们如何在课堂教学中创造这些能激发学生学习兴趣和求知欲望的条件”。新课程标准强调的是学生”能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分调动学生学习的求知欲，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
一个好教师还必须十分重视”言传”外的”身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
初中教师培训心得体会
xx年4月12日，我有幸参加了我县主办的教师培训班。此次培训针对我们教师在教学水平和管理学生中普遍存在的问题和不足，组织了专题讲座。三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们从教多年的心血结晶，这些宝贵经验对我们这些普通教师在教学中的疑难困惑有了茅塞顿开。在此向组织此次活动的培训基地和三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感受。
“有德无才要误事，有才无德要坏事”可以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要。同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。
1、认真作好课前的准备工作：
师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域做出创新。
2、讲课时注意的一些事项。
讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本中的台词，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。
其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能抑扬顿挫，声情并茂，生动活泼。
再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的'布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。
善始善终、不怕反复、坚持到底”的精神。只有这样，工作才能做的到位，事情才能处理的及时和妥当，学生才会积极地配合。
总的说来，这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，我现在正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。同时，几位老师在学生管理方面的讲解使经验不足的我找到了航标和今后努力的方向。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上五位老师的讲解。
初中教师培训心得体会
怀着激动与自豪的心情，在这个特别的季节里，作为一名代课两年的英语教师，终于成为国家真正的教育工作者，很荣幸地成为夹江小学教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。
为了使我们这些新教师们能尽快适应和提升教学工作，教育局特地为我们安排了为期两天的岗前培训。虽然时间很短，但是这次新教师培训内容丰富，包括对教育学、心理学、现代教育理论、教育法学和学生伤害事故处理等诸多方面的系统学习。能够参加这次的培训，我觉得很荣幸。
课程多、时间紧，研讨和交流的'机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。对自己的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化，因此学习至关重要，而且非常迫切，个人必须在不断学习的过程中重塑自己，提升自己，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，全面普及知识，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。
在科技高速发展的21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素质,增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探索,业务素质高,教学基本功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键，青年教师更应成为这只队伍的生力军。
初中教师培训心得体会
今年暑假，我有幸参加了xx省中学数学骨干教师培训。培训从7月25日———7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了9位特级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《中学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能力》，丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学—————策略教学的实践与思考》，扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由邗江区教育局副局长，省特级教师，苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》，经过这次培训，我受益匪浅，具体情况汇报如下：
第一个讲座有关《中学生计算错误的研究》，林老师的报告分为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究（重点）。一般学生计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了，其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育成熟，林老师通过举例分析了中学生计算错误的原因：
1、感知笼统，不能精确分化。如：45÷9=6。
2、记忆力较弱，不能及时提取。如：8×75=71。
3、注意失调，不能全面观察。
4、定势干扰，不能区别对待。
5、联想失误，不能有效联系。
我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢？我想这些因素都有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。
第三个讲座《让学生智慧学数学——略教学的实践与思考》自上世纪80年代以来，“问题解决”逐渐成为许多国家和地区数学教育的核心，他们认为问题解决是重要的社会活动，是学校教育的一项任务，是数学教学的一种方式。如果数学教学把一部分内容用问题解决的方式进行，学生就有机会提出问题和解决问题，就能经常开展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客观理性地面对问题，获得解决问题的方法、技巧及经验，从而形成解决问题的策略。
我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向，把“解决问题”作为课程目标的一个方面。《数学课程标准》中明确提出“解决问题”的总体目标：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新能力。因此，在教学过程中，教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式，并以形成解题策略为学习的目标归宿。
要实现这一目标，教师在教学中应当采用什么教学方式呢？张老师从以下几方面阐述了这一问题：
1、创设情境，明确解决问题的目标。
2、鼓励猜想，寻求解决问题的策略。
3、交流猜想，优化解决问题的策略。
4、实践操作，验证解决问题的策略。
5、建立模型，获得解决问题的策略。
6、反思概括，增强学生的策略意识。
第四个讲座《智慧数学的真义》，“数学是什么”齐民友先生对数学有一段形象的描述：“数学的生长像竹子，根在大地，然后自己一节一节向上长，间或爆出新笋，长成新竹。若干年后，竹子开花，结成种子，重回大地。”回望小学数学教育在“智慧数学”提出之前，我们曾经有过这样经历与探索：
1、数学是一种文化。
2、情智数学。
3、趣味数学。
4、数学是生活。
5、数学是思维。比较这些说法，我们坚定了“智慧数学”的主张。任何观点可能是从其一面，而数学教育与学习须从其本质。“智慧数学”，不在意对数学本身准确的定义，更指向数学的教育与学习。，“文化数学”显得空灵，“情智数学”的“情智”有点通用，“趣味数学”和“生活数学”易走向浅俗实用。数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧，“智慧数学”既凸现数学本身的内核与本质，又是数学教育与学习的要旨和方向。张奠宙先生有一段话：“数学教育，自然以‘数学’内容为核心。数学课堂的优劣，自然以学生是否能学好‘数学’为依归。数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’‘精中求简’‘返璞归真’，呈现数学特有的‘教育形态’，使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。多一些数学本质的探究，少一些空洞的说教，学生幸甚，学校幸甚。”
第五个讲座《合理使用教材，实施有效教学》，在教学中，教材是一个平台，一种承载知识、训练能力的材料，我们是带着教材走向学生，还是带着学生走向教材，这是一个研究的问题。在教材的运用中需要我们去挖掘，去调整，去补白，去创造。尤其苏教版课程标准实验教材，它给教师和学生都留有广阔的空间，是非常宝贵的第一教学资源。若能合理使用，对于促进有效教学将会事半功倍。高老师从以下六方面阐述了自己的观点：
1、还原教材的本意。
2、读懂基本内容。
3、读准教学意图。
4、读通知识网络。
5、读透教材。
总之，合理运用教材要以科学解读教材为前提，合理应用教材要以有效教学策略为重点。
第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，陈老师主要围绕学生预习能力的研究，预习的好处，预习的理论依据，预习的操作程序，预习后课该怎样上等等方面进行了阐述，重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。学既自学新知识，展既展示学习成果，评既利用展示的资源通过评价，满足学生学习的成功体验。练既有梯度的练习。
第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲，题目是《把握学习起点，构建有效课堂》，曹校长对学生学习起点的问题，从理论到实践做了透彻的讲解与梳理，首先理清概念何谓学习起点，接着透视教学现状进行误区分析，忠实教材置学生于“低起点”学生很无味，复制教材，置学生于高起点学生很茫然，无视学生差异，置学生于共起点学生很无奈，然后结合实例分析了我们该怎么办，1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点2、全面理解学生寻找学生的现实起点3、量体裁衣精心设计教学，适度整合教学内容，适度调整教学程序，重视强化意义建构。学习起点，是教学的起跳板，找的越准跳的越远，踩的越响。
第八个讲座是《实施校本培训，提高教师研究能力》，林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《中学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程，研究应唤醒三种意识：1、规范意识2、问题意识3、求真意识，应学习在前，带头读重点读推荐读对照读，准备好研究工具箱，现在虚假课题太多，要想研究出一些东西，就应真真实实经历研究过程，真刀真枪的剖析研究得失，重在管理，认真搭建三个平台，展示平台，合作平台，反思平台。
1、质量转型发展，从“分数就是质量”到“分数也是质量”再到现在的“质量不一定是分数”
2、教育现状的重新认识。
3、有效教学，教学效益=教学效率×时间，
4、构建高效课堂，要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练，“马戏”只练不讲，“杂技戏”表演有惊无险，“滑稽戏”有笑声无内容，“魔术”让学生莫名其妙。
初中地理暑假教师培训心得体会
从教学中独到的经验精彩展示到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了老师们积极探讨的学习热情，毫无保留的奉献精神。每一个环节我也参与着，思考着，并快乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，汲取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我惊讶于每一个人都在认真地思考，真诚地交流，我们分享着智慧，享受着成功的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活跃了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思考过的，有些是我一直困惑的问题，通过这两天的分组讨论精彩展示让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我忽然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。
其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。当我看到别的老师旁征博引，侃侃而谈的时候，我发现自己的知识积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。相信在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。
初中教师培训心得体会
但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会:
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的`安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了作为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
初中教师培训心得体会
2021年xx月xx日至xx日，我同学校其他老师一行11人在xx初中报告厅聆听了xx、xx、xx三位专家做的专题培训，其中xx老师做了《学校管理、班主任工作以及语文教学》，xx老师做了《我这样把班级带向优秀》，xx老师做了《从常规到口碑》的主题报告。这三位老师做的都是关于班务管理方面的培训，在以前的教学生活当中，也听到了许许多多的关于班主任老师该如何做的培训和报告，但多数情况下收效甚微，而本次培训的三位老师讲的非常详细，但是xx老师讲了关于他如何做班主任以及把班级带向优秀的诠释，让我对xx老师不仅是佩服，更多的是敬仰，同时也让我感受到了自己在班主任工作中的不足。
第一“公平、公正、公开”，三公管理原则，让我深受体会。其实在班主任的心目当中，都想让每个孩子在公平的环境下成长，但是在真实遇到事情的时候，往往会出现因为喜欢某个孩子，或两个孩子的成绩的差异而在处理问题的时候多多少少都会带上自己的情绪，导致在处理问题的时候会出现不公平的现象。其实在回顾以前在林本当班主任的经历时，让我深刻体会到这一点在班主任工作当中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在学生的`心目当中成为公正的使者。
第二个让我深有体会的地方是：值周班长（由班长，卫生、纪检、学习、宣传4部长共5人，轮流交替）。从刚开学到现在为止，近两个月的时间里，我一直使用的值周班长制来管理班级，通过值周班长的执行，我发现很多事情都可以让学生去完成，既能把事情处理的非常完美，也为班主任管理工作带来了很多方便。在使用值日班长制的同时，我一直也是在摸索前行。在刚开始时，由班长陈美玲统筹安排班务，其他4位部长协助管理班级，在刚开始的一段时间之内效果还是不错的，可是3周之后我发现陈美玲很累，而其他4位部长很轻松。但是时间一长，学生开始出现无所谓的态度，甚至有的班干部有辞职的想法。所以后来我实行值周班长制，学生会成员、各科代表协助管理班务。时间一长，我发现发现效果有有了明显的改善，特别是得流动红旗的次数明显增多。进入初一下学期以后，我想让每个孩子都有机会做值日班长，同时让每个孩子都在做值日班长的同时体会别人在做值日班长时的兴奋劲，同时也对自己的行为起到了约束作用。这次听了xx老师的报告后又让我有了启发：让每个孩子按照学号做代理班主任。
第三，把权力下放，让学生管理学生。很多班主任在管理班级的过程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明显。其实我也有同感。听了xx老师的报告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬亲，要用我们的智慧去管理这个班级。用智慧去管理班级就是要把班主任的权利下放，让学生对班级有主人翁的意识，意识到自己也是班级的一分子。作为班主任要去设计这样一个流程以及实施方案。
总之，我会把xx老师讲到好的方法，要应用到对班级的管理中去，争取一步一个脚印的达到xx老师说到的每一个管理的层次。我相信，只要我们充分应用我们的智慧和能力，管理班级将不会再是一件难事，而应该成为我们工作中一件幸福的事。
初中教师培训心得体会
非常开心此次无比幸运的通过了一次次的考核，进入了我们中学。新的一个学期，我也有了一个全新的身份，那就是我们初一两个班的语文教师。虽然自己是一名新教师，但是在这个身份上，我也有了一些小小的经验了，因为在大学的时候，我经常会做一些兼职，比如说去培训机构做助教工作，以及做家教等等。因此这次在进入学校之后，我依旧是自信的，也保持着一个低调的心态进行学习和工作。
当时我想象了一下，我在不知道具体原因的情况下，可能会被吓坏了，认为她是哪里极度不舒服。我会把她带到办公室或者是医务室，如果学生因为一些羞耻感的问题比较犟不听话，我可能在态度上会真的变得急躁。后来那名老师给我们讲解了一个非常让人佩服的做法，也就是她本人的做法，这个案例是出现在她课堂上的一个案例。
她在得知学生哭了之后，先是仔细的观察了一下，这个学生坐姿蜷缩了一些，手捂着肚子，肯定是肚子痛。她没有停下课堂，而是让学生自由朗读，然后她走到学生身边，悄悄问她怎么了，给予了学生最大的保护措施，学生即使一开始不说，之后也会最终交代出来。后面她就让这名学生先休息一会，下课去办公室喝一点红糖水，学生被安慰之后，果真好了很多了。
听了这名老师的案例，我真的很佩服，她的做法很周到，先是观察学生，后是处理好周围的环境，给这个年纪羞耻感比较重的学生一份安全感，最后是给学生安慰，将事情的影响降到最小。我想这样的处事方法的确是我们每一名新教师都应该学习的。在这次培训之后，我也逐渐明白自己在一些经验方面还是比较缺乏的，所以我只能在今后的学习的那个中，多去向有经验的老师学习，巩固自己的能力，做好这一份教学工作！
初中地理暑假教师培训心得体会
在教研室王凤翠老师的精心筹划下，在实验中学周到细致的后勤服务下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位老师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的密切配合下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进行着。
首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进行的七年级上下册教材的梳理情况进行抽签展示。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标的确定，老师们都讲解得非常细致，层次分明，深入浅出。老师们对教材知识体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展示结束后指导教师及时给予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。
第二个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最成功的教学经验和体会展示出来和大家共享。我首先代表实验中学展示发言，把我们集体智慧的结晶拿出来和大家共享，随后老师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保留把自己成功的经验说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最后找出最直观、最能使学生掌握的方法。于超老师还结合其它优秀的课例把参加省优质课的优质教学资源给大家进行了展示，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。
第三个环节是分组讨论，释疑解惑指导教师事先把各学校老师提出的疑难问题进行了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进行讨论，人人发言，人人参与，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把老师们的意见和方法向所有老师展示讨论的结果。经过大家的集思广益，老师们感到困惑的许多问题都迎刃而解。另外，为了调节老师们紧张的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最后设置了快乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。
地理教师培训心得体会
在学校领导的大力支持下，我有幸在暑期参加为期10天的省级地理骨干教师培训班学习。回顾这些天的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好中学地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合新课程理念的要求，使地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养。通过此次培训我的收获如下：
一、新课程下的地理教学课程应致力于学生地理素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的地理素养”。“九年义务教育阶段的地理课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的地理素养。”这个“素养”是一个崭新概念。教学课堂评价中，专家教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱地理的思想感情，指导学生正确地理解和运用地理知识，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的能力。
二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。专家说：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”课堂教学是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味地教，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。
三、新课程下的地理教师，传授地理知识不再作为地理教师的全部职责。在教学活动中，要学习地理知识，注重培养学生学习地理的兴趣，要把新奇感转化为求知欲。激发学生兴趣，培植学习地理的自信心。无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源是可以利用的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。
四、教师要端正态度，虽然地理在初中阶段不参加中考，但是它的作用是非常大的，它所传授的地理思想会影响学生的终身。所以我们要端正态度，不能自己不重视地理学科。在教学中应做一名专业、时尚、精彩、合格的地理老师。
育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，是适应新时代的基本的要求。
初中教师培训心得体会
非常荣幸能有这次宝贵的机会，参加了组织的骨干班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加了培训。通过直接聆听名师讲经、专家讲座、实地观摩、互动交流等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。学习借鉴其他学校优秀班主任工作的成功经验，极大地开阔了我的视野，激发了灵感，启迪了智慧，提高了教育理论修养和工作的专业化水平，这次山师之行是一次难忘的学习之旅。诸多专家学者的讲座，对我们既有理论层面的指引，又有实践层面的指导。我受益匪浅，百听不厌，百学不倦。本次培训，我的体会总结如下:
在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求：注重学生基础学习潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培养;强调学生的价值观教育和道德教；尊重学生经验，发展学生个性；向学生生活的世界回归；了解学生特征，选取适宜的教学策略，实现因材施教。
“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以班主任老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态；塑造良好性格，做到为人师表；富有创新精神，形成自己独特的风格。
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命。班主任的工作环境、工作对象的`特殊性更要求教师应有自我的工作乐趣。
只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。班主任的个性是吸引学生的重要因素之一。一个善于反思的班主任，一个关注学生感受的班主任，一个充满民主的爱心与学识的班主任，一个有着与众不一样的教育魅力的班主任，到哪儿都是受欢迎的。我们还应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自我的工作充满弹性，留下教学以外的时光空间，丰富业余生活，提高班主任工作效率。我们必须学会接受生活，同时创造生活；因为朴素不必定单调，平凡也未必平庸。保持阳光的心态，欣赏自己和职业。
这次培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解,也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、宽容、创新、心态、热爱。班主任要有、懂宽容、有爱懂爱会爱、有规划、有创新、会沟通、充满正能量。班主任，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐;还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
班主任，不仅仅是一个学者，更应该是一个行者。班主任之路艰辛而漫长，我们不光要有脚踏实地的态度，还要有仰望星空的胸怀。采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。一路高歌，一路前行!
地理教师培训心得体会
雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了翱翔的自由;幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄;我们放弃了与家人的欢聚，放弃了轻松惬意的假期，拥有了沉甸甸的收获。在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。
在教研室王凤翠老师的精心筹划下，在实验中学周到细致的后勤服务下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位老师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的密切配合下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进行着。
首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进行的七年级上下册教材的梳理情况进行抽签展示。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标的确定，老师们都讲解得非常细致，层次分明，深入浅出。老师们对教材知识体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展示结束后指导教师及时给予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。
第二个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最成功的教学经验和体会展示出来和大家共享。我首先代表实验中学展示发言，把我们集体智慧的结晶拿出来和大家共享，随后老师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保留把自己成功的经验说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最后找出最直观、最能使学生掌握的方法。于超老师还结合其它优秀的课例把参加省优质课的优质教学资源给大家进行了展示，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。
第三个环节是分组讨论，释疑解惑指导教师事先把各学校老师提出的疑难问题进行了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进行讨论，人人发言，人人参与，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把老师们的意见和方法向所有老师展示讨论的结果。经过大家的集思广益，老师们感到困惑的许多问题都迎刃而解。另外，为了调节老师们紧张的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最后设置了快乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。
从教学中独到的经验精彩展示到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了老师们积极探讨的学习热情，毫无保留的奉献精神。每一个环节我也参与着，思考着，并快乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的.精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，汲取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我惊讶于每一个人都在认真地思考，真诚地交流，我们分享着智慧，享受着成功的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活跃了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思考过的，有些是我一直困惑的问题，通过这两天的分组讨论精彩展示让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我忽然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。
其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。当我看到别的老师旁征博引，侃侃而谈的时候，我发现自己的知识积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。相信在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。
文档为doc格式。
地理教师培训心得体会
在这学期我参加了初中地理培训班的学习，培训内容很多，胜过我多年的学习，我们是络，有幸聆听了多位专家的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。
有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的`岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。
人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。
在这次培训班上，许多老师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，处处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。
作为一位中学地理教师，应该有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。
总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康的享受教师的健康成长。
地理教师培训心得体会
炎炎七月17、18两天，胡建强老师和我参加了全县举行的初中地理学科培训学习。聆听并参与了老师们的示范与展示，获益良多。他们展示了教师的授课技艺与水平，让我们真正体会到优秀教师的新理念、新方法、以及新手段的应用能力。以下是我们这次学习的一些具体的体会。
首先，他们的课前活动是丰富多样的。在教师的启发下每位同学都能很好的进行课前的预习，有了一定的知识储备，就有了良好的开端，会有事半功倍的效果的。教师设置悬念，注重师生互动、生生互动，拉近与学生之间的距离。提高了学生学习的积极性和主动性，提高了学生探究问题的积极性和主动性。例如讲述海陆面积的时候，先提出问题，接着让学生分组通过实验解决问题。分工明确，一名同学闭眼点击地球仪10次，两人分别记录点击海陆的次数，一人记录大家总结的结论。采用情景教学，问题的设置具有层次性、梯度性，有对问题的情感体验，引导学生质疑、探究，又通过活动得出结论，不生搬硬套，学生在掌握知识的同时又获得了能力的提升。
其次，重视教师角色的转变。新课程要求教师由传统意义上的知识的传授者和学生管理者向学生发展的促进者转变，要最大限度的帮助学生挖掘自身潜能，唤起成长渴望，营造积极向上的氛围，帮助学生建立其对学习过程和结果进行恰当的自我评价的机制。课堂教学实现了变教为诱、变教为导、变学为思、学思结合的科学的教学方式。注重“探究与渗透”的实践活动，巩固了教师的指导作用和学生的主体地位。
最后，老师们有着良好的专业素质，有着职业生命的温度、宽度和高度。扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得学习和借鉴的方面。特别一提的是教师的板书、版图和版画。板书、版图和版画是地理课堂教学艺术中必不可少的部分。板书设计的美观动人，吸引了我们，给我们留下深刻的印象。
板书不繁不空，不杂不乱，纲目清晰，层次分明，文字工整流畅，符号醒目美观，色彩搭配合理，图文并茂，突出了地理学科的特点。教师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步观察，启发其想象能力，促进学生积极思考，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，发展了地理思维能力。
勿庸质疑，学生越来越难教，面对学生的变化和问题，以欣赏的眼光看待学生的变化，以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。
问渠哪得清如许，为有源头活水来！要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，是适应新时代的基本要求。
地理教师培训心得体会
在这学期我参加了初中地理培训班的学习，培训内容很多，胜过我多年的学习，我们是通过网络，有幸聆听了多位专家的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。
有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。
人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。
在这次培训班上，许多老师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，处处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。
作为一位中学地理教师，应该有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。
总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康的享受教师的健康成长。
地理教师培训心得体会
在xxxx年炎热的夏季里，我有幸加入了xxx县特岗教师的队伍，这过程的辛苦是不言而喻的，所以我格外的珍惜这份工作。教育局为了让我们尽快适应初中的教学工作，特地对我们进行了岗前培训。那次岗前培训的内容十分丰富，包括对班主任工作规范，课堂教学标准，师德师风、教学工作规范，说课、听课、评课，和教法经验交流等诸多方面的系统学习。
而这次是我们时隔半年的又一次培训，经过半学期的教学工作，我发现自己存在着许多的不足，这次培训正好给了我补足的机会。xxx县教育局为我们特岗教师配备了非常优秀的教师来指导我们的课堂教学。我们地理组在杨金平老师和五中几位地理老师的带领下收获颇多，其丰富的教学经验和灵活多变的教学方法，让我们在地理教学中上了一个新的台阶。这次培训是我们半年来教学经验及方法的又一次升华，再一次激起了我们的斗志，现将自己的心得体会总结如下：
在培训过程中，几位老师不吝将其多年的教学经验和教学方法统统讲给我们，还督促我们及时反思自己的教学过程，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展；要留给学生思考的空间和时间，让学生在学习上有所发现，有所体验，给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间；要学会欣赏学生发现每一位学生的闪光点，学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。在所讲的每一堂课后，我感觉自己都在不断的进步。随后又提及了如何做班主任，我从中体会到班主任要确立平等的观念，平等地对待每个同学，多以学生为出发点考虑事情，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你；要制定严明的纪律，要有明确的班规，一切行动听指挥，步调要一致；要注重学生能力的培养和锻炼，给学生自主的管理空间与机会，学生也可以由被管理者变成管理参与者，这样，学生的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，学生们自己就能解决好；要注重师生间的情感交流，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我们，理解我们。
通过几位老师的衷衷教导以及这两天的训练，让我突然想起雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我们要树立良好的师德形象，教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
通过这次培训，我受益匪浅，我会用所学到的知识运用到我的工作中，希望未来的日子，自己能够在摸爬滚打中逐渐成长，真正成为我心目中最完美的教师。
地理教师培训心得体会
首先，非常感谢学校给我这样一个学习机会，让我可以见见大世面。第一次参加大型的地理学科教师培训，感恩不过也有两个遗憾，希望明年能够弥补：
1、命题比赛是年前纠纷通知了，但是由于惰性一直没有动手去做。开学事情又特别多，更加没有时间去出题，错失了一次很好的机会。因为只要认真出一份题，至少是有个三等奖的。
2、由于时间预估不周，到会议现场，培训已经开始了。本来参会人员都可以领取一份教辅资料的，还蛮多有用的辅导书。就因为我迟到，所以错失了机会。当然，是我的问题，我也没什么可以抱怨的，只能为自己的行为负责。
1、认知能力，包括逻辑推理、独立思考、信息加工、语言与写作、学会学习等等的能力。多给学生自己讲自己写的机会。
专家举了两个例子，一个是东莞东华中学全校学习和使用学科思维导图，培养学生的逻辑思考能力；还有地理论文，包括教学设计和课件，题目是非常重要的。要明确主题，所以我们在出题的时候，一定要按照四要素出题：时间、空间、主题、任务等等。
2、培养合作能力，小组合作探究的能力。
3、培养创新能力。
4、培养职业能力，即解决实际问题的能力。
专家以广东的地理研学比赛作为例子，在研学比赛的题目中，要求绘制地图，只有极少数的学生的地图是具备三要素的，即图例、指向标和比例尺。
他建议我们在课堂上，要多讲解为什么，区域中的细节都要详细地讲解，特别是事物相互之间的'练习，建立学生的系统思维。
我们在出题的时候，要对学生进行正面的引导，我们国家取得了什么成就，要怎么去保护环境，做好当下每一件小事。注重地理的实践能力，运用真实的案例和热点时事新闻。在编题的时候日期和地点很重要，题干要喝背景材料紧密相关。题目要精练，基本上提供的都是有价值的信息，不要有废话。
1、知识目标（对基础知识的运用有了更高的要求）——读图技能以及文字写作能力。
2、考察在新的情景中解决问题。（我们八下学了很多区域，基本上考试是不会考课本的区域，而是考学生知识迁移，举一反三的能力。因为区域的分析方法是一样的。）。
3、围绕“主题情景“设计问题，增强学生对区域的认知。
4、地理核心素养——解决地理问题——从地里位置出发——联系区域特点。
区域尺度（地理基础——概念。规律）。
小区域尺度（具体分析该区域，比如问智力是否适合开发，可开发的话理由是什么；不可开发理由又是什么。只要言之有理就能得分。）。
区域特征、区域差异化的对比很重要，特别是细节，比如同一种气候类型，偏南和偏北气候差异，都要学会分析。
5、地理综合思维——地理事物的综合性，围绕一个主题，涉及主题的题目才放在一起。
下午主要是参加命题大赛获得一等奖的部分老师上台展示她们的试卷题目和命题的思路等等，这个环节收获还蛮大的，能看到不同的老师思考的维度和角度都不一样。
其实出一份题目，特别是原创和改编题真的不是一件容易的事情：
1、首先要对考试大纲非常地熟悉，清楚考点的分布；
3、贴近生活、紧扣时事，解决地理实际问题。
4、着重考察信息读取、读图和分析图文、知识迁移等等的能力。
因此，前期需要研读考试大纲，不断参考各省市的中考题和高考题，搜集最新的材料——时事新闻、热点话题等等提取地理相关的角度命题，还要不断地推敲材料、题干和选项的表达。（我说起来是很快的，真正要去做这件事真的很不容易。）。
1、核心素养专题教学：
（1）直接在材料和图表中可以提取信息的题目整合；
（2）考察区域认知的，区域知识迁移的题目整理；
（3）时事热点新闻的题目。
（4）可持续发展理念的题目。
（5）组合式选择题。
整合出来，就可以进行专题讲解，这一类题目可以怎么回答。
在此之前，我需要多参考和刷中考题、高考题以及这些优秀老师出的好题目，对考点分布有非常清晰的认知。这件事一直没有做起来呜呜呜，还有不到100天就中考了，我需要比别人思考的得更多更仔细一些。
很感恩这一次学习的机会，让我对中考地理的命题思路和命题方向都有了更深的认知，自己一定要拼尽全力，对自己负责，对30位孩子们负责。
充分利用好微博和公众号的资源，以及多请教身边的优秀教师！加油吧，世荣！
地理教师培训心得体会
教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。
人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。
在这次培训班上，向老师讲到到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。教师是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。要有爱心，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。我更加明确了教师的`基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去。
总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解员，努力适应教研工作的需要。
地理教师培训心得体会
几天的培训终于告一段落。回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好高中地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求，使高中地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养，作为教师必须认真学习地理教学大纲和课程标准的新理念，认真研究考纲和试卷，以及教学方法，在此基础上教师要根据学生的学习情况和教学任务，制定切实可行的地理课堂教学计划，明确的提出每一节课教学目标，任务及要求，通过此次培训本人有以下收获：
以教师为中心的传统教学模式，他是由教师讲授，板书及教学媒体辅助，将教学内容传递、灌输给学生，教师是课堂主体，学生被动接受，媒体辅助教师完成教学，教材是灌输的内容，不管文科、理科，教师为中心的弊病很明显，它把教师的主导作用任意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，打下坚实的基础。高中新课程教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。
1、补充。根据学生的实际情况，适当补充内容，联系实际举出一些自然现象，社会现象 国际时事，学生生活中遇到的事情，进行教学。
2、删减。将教材中主题联系不密切，学生学习有困难，采用暂时不讲或留到以后讲。
3、分解。对难点知识，分层启发，逐部深入，突破难点。
4、重组。教师将教材重新组合，以利知识的系统性，这就需对教师提出较高要求。
1、地图的使用。地图是地理教学中的主要工具，在地理教学中广泛而又系统地使用地图，利于开发学生形象思维，我对地图提出以下看法：首先运用地图是要让地图活起来。如讲北半球高空风的形成，洋流形成模式图等可通过版图或多媒体，让地图动起来。其次要把握地图之间的相关性，使地图和知识联系起来。如地面太阳辐射图——太阳辐射地面增温图，地面辐射大气增温图，大气对地面保温图，让学生知辐射变化。最后应该找出模式图，示意图与分布图的差别性，能够全面地把握地理事物的本质。模式图和示意图反映的是地理事物的共性，而地理事物的分布是纷繁复杂的，把握共性找出个性，就能够从全局把握地理事物的本质。如将世界洋流模式图和世界洋流分布图相比较分析，会发现印度洋，南极外围等海区，存在着差别。
2、举例的方法。为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭示地理规律，举例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要认真研究例举，巧妙运用例子，做到直观，形象教学，以提高课堂效率，如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子，则能够起到事半功倍的效果。
3、辩论和演讲的应用。辩论和演讲是集文化知识，逻辑思维，语言艺术和心理素质于一体的综合素质挑战，在教学中引入课堂小辩论和演讲的形式，既可以使课堂生动活泼，又可以让学生更容易理解和掌握所要学习的知识和观点，同时也能够提高学生的收集整理资料，语言表达和团结协作等各方面的能力。
4、与政治历史等学科的渗透。从这几年进行的"3+综合"文理科综合高考的试验中表明今后的高考将更注重学生的创新能力和实践能力的培养，在考查学生能力的同时，更注重考察跨学科的综合能力，这也是我国开展素质教育的一项重要改革。高考制度的改革对中学教学提出了新的要求，那就是在传授本学科基础知识的同时，更要加强从政史地三科综合的角度去上课和进行辅导。
5、学生参与课堂设计在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。最主要的是，参与教学设计的过程实际上就是一个学习的过程，一个动手的过程，一个提高的过程。如在学习地球自转与公转的关系时，可以让学生制作一个太阳直射点的回归运动模型图，在这种动手制作的过程中，学生能够很容易地理解太阳直射点在一年之中是如何变化。
探究学习，"事事探究"是既重视过程又重视结果，"探究到哪里"由教师来把握。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是"天马行空"的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。