环保从小事做起，从我做起。创造一个有画面感和感染力的环保标语，让人们产生共鸣和行动的动力。以下是一些经典的环保标语范文，希望能够激发出更多的环保创意。
幸福的猪小弟教学反思篇一
活动目标：
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词。
活动准备:
头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)
活动过程:
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、学唱新歌
1)听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?"分别又说了什么?”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。
2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论)
3)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进行提问:
1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(高兴)应该怎么来唱(稍快且跳跃)
2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯)
4)随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。
师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作)
4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1)音乐停止,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论)这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来对待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?”
2)教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
5、分角色进行表演。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的'音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幸福的猪小弟教学反思篇二
活动目标：
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动重点：
学唱歌曲活动难点：
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：
钢琴伴奏、图片课件活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福・・・幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3、结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2、师幼同步演唱3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）四、升华情感。
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
活动反思：
1、本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。
2、由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。
（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。
（2）关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。
（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。
幸福的猪小弟教学反思篇三
1、借助手语动作、图谱,帮助幼儿探索、理解、记忆歌词。
2、在演唱的过程中,逐步加深幼儿对幸福的体验和表达。
3、通过爱心教育,使幼儿懂得关注残疾人,帮助残疾人。
活动准备:图谱一套;《让爱住我家》歌曲磁带。
活动过程:
一、复习歌曲《让爱住我家》。
师:小朋友,老师做几个动作,请你们猜猜是什么意思?(做《让爱住我家》的手语动作)
师:是什么意思呀?是---(边做手语边和幼儿一起说《让爱住我家》)对,这是一首----(等幼儿说出“手语歌”)让我们一起把这首手语歌表演给客人老师看?(师幼共同做手语唱歌一遍)
二、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
1、教师做手语动作,幼儿初步探索歌词。
师:小朋友们表演的真好!这几天呀老师又学会了一段新的手语,你们想不想看呀?(想)那你们可要看仔细喽!(教师随伴奏做手语动作)
师:谁来说说,你刚才看到了哪些手语动作?(幼儿回答)
师:我们一起来学一学这段新的手语,好不好?(师幼边做手语动作边讲述歌词大概内容)。
2、出示图谱,帮助幼儿理解、记忆歌词。
(1)幼儿观察图谱,创编歌词。
师:真不错。我们再把所有的图谱连起来边念边做手语。
(2)帮助幼儿熟悉歌词。
师:现在让我们跟着音乐节奏来念歌词.(师幼按节奏念歌词)。
师:现在我们给自己增加一点难度,看看你们有没有记住歌词。(取走图谱3、5、9)我们一起来试一试。
师:(继续取走图谱2、4、6、7、8)看,难度又增加了。这次,老师做手语动作,你们来念歌词。准备,开始。
师:这次老师把图谱全部拿走。请小朋友跟着老师边做手语,边说歌词,好吗?
3、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
(1)教师演唱歌曲。
师:小朋友们做的真好。其实刚才我们学的这些是一首新的手语歌的`内容,歌的名字叫《幸福的猪小弟》。你们想听吗?(想)好,那就竖起你们的小耳朵听好啦!(教师边做手语动作边唱歌)。
(2)合着音乐,幼儿学唱歌曲《幸福的猪小弟》。
师:你们想不想学这首歌呀?那我们一起跟着音乐来学唱这首歌吧。(师幼共同唱歌曲一遍)。
(3)结合手语练习歌曲。
师:好,我们再唱一遍,这次我们把手语加进去。准备好了吗?好,开始。
(4)互相做手语唱歌曲。
师:你们想不想跟自己的好朋友互相表演这首歌呀?好,那老师数三下,请小朋友赶快找一个朋友互相表演唱《幸福的猪小弟》。
(5)表演唱《幸福的猪小弟》。
三、延伸活动:爱心教育。
幸福的猪小弟教学反思篇四
活动目标：
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
活动准备：
头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。
活动过程：
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、学唱新歌
1）听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。
2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）
2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（高兴）应该怎么来唱（稍快且跳跃）2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）
3）随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的
动作。
师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作）
4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1）音乐停止，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？”
2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
5、分角色进行表演
《幸福的猪小弟》
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幸福的猪小弟教学反思篇五
初次接触这首歌曲，初次看到这个活动首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的，故事的导入加上手部动作的演练让孩子们相当感兴趣，图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受，使孩子们记忆歌词显得轻而易举，现将活动呈现出来跟大家一起分享一下。
活动过程：
1．听故事，初步理解故事内容
——今天，老师给你们带来了一个故事，请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思
——听音乐朗诵歌词并表演动作
——现在再来听听故事，和老师一起做做动作。
反思：故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的注意力，他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、认真地倾听着故事，非常喜欢。
2．在图片的帮助下进一步理解和学唱歌曲
——这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢，你们想听吗？（教师演唱，幼儿倾听）
——你们都听到了什么？（根据幼儿的回答逐步出示图谱）
——这首歌曲好听吗？那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来，好吗？（两遍）
反思：图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的'记忆，使学唱歌曲显得轻而易举。
3．去除部分图片，帮助幼儿记忆
——刚才我们看着图片唱歌，那如果老师拿走一张图片你们还会唱吗？（教师取下一张图片）
反思：这里本来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节，后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了，但是这些也丝毫没有减少孩子们的积极性，从掌握的情况来看还是蛮好的；但是如果按照原教案上的实施的话相信会更具挑战、趣味性，所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。
——逐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的积极性.
幸福的猪小弟教学反思篇六
教学目标：
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌
唱，以表现歌曲的形象、内容、情感，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
3、通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。
教学重点：用不同感情表现歌曲内容，树立幼儿爱干净讲卫生的观念。
教学难点：创编第四段歌词及用不同方式歌唱。
教学准备：音乐（猪小弟、我爱洗澡），录音机一台，磁带，头饰（猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊），图片三张（脏猪、干净的猪、猪小弟与小兔和小羊），教师创编好的歌词字卡，附歌词内容（小动物各用头饰表示）笑脸表情2个，哭脸1个。
教学过程：
一、开始部分
（一）猜谜语导入
（二）出示脏猪图片，进行提问。
师：今天老师给小朋友带来这样一只猪，他的名字叫做猪小弟。（出示图片）
师：你们觉得他的外表怎么样？这只脏猪要去找朋友玩，请小朋友想
一想会发生什么事情？
二、基本部分
（一）听音乐《猪小弟》进行提问
师：下面我们来听听今天学习的新歌《猪小弟》，在放歌过程中，小朋友要仔细听歌曲内容，老师会有问题。（第一遍放歌）
提问：猪小弟去找了那些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？
（二）学唱新歌，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
师：我们再来听一遍，我们小朋友可以跟着音乐一起唱，注意要学会等待，不能着急。（第二遍放歌）
打开歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示
(三)启发幼儿用不同表情和方式演唱
师：小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩，那我们小朋友愿意和他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出讨厌的表情。（第三遍放歌）
师：老师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（高兴）应该怎么唱（稍快且跳跃），可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（伤心）应该怎么来唱（慢且连贯）
可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。
（四）随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作
师：现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱干净讲卫生的好孩子好不好？小朋友可以跟着老师做，也可以自己做动作。
（五）分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱
1、出示干净猪图片
师：洗完澡了，小朋友们舒服吗？在日常生活中我们要经常洗澡，做个干净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进行讨论）大家想不想看变干净的猪小弟（出示图片）
提问：这时的猪小弟在去找朋友玩，他的朋友会怎样对待他呢？变干净的猪小弟心情会是怎么样？（出示第三张图片）
2、分角色进行表演
师：看着猪小弟和朋友高兴的玩耍，猪小弟昨晚告诉老师让大家帮忙创编歌词，老师已经帮小朋友创编好一句（出示字卡，教师示范）。现在老师想请四位小朋友来表演，并且要根据歌曲内容做动作及表情，其他小朋友帮忙一起唱，并说脏死了走开，我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。（出示头饰）
字卡：猪小弟，去找朋友玩游戏，手牵手，唱歌跳舞真欢喜。
三、活动延伸
小朋友可以分组进行表演，扮演自己喜欢的角色，还可以回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿园唱给老师和小朋友听，好不好。
幸福的猪小弟教学反思篇七
一、情境导入
1.教师带领幼儿进入活动室，参观“猪小弟的瓜园”。
2.教师讲述故事：猪小弟种了一大片西瓜，夏天到了，猪小弟的西瓜地却长满野草，地干得裂了缝，西瓜快渴死了，原来猪小弟正在树下睡懒觉。
指导语：为什么西瓜又小又少呢？猪小弟在干什么呢？我们怎么帮助他呢？（引导幼儿观察瓜地里的情况，然后自由回答）
小结：哦，小朋友们真聪明，猪小弟该给它的西瓜们浇浇水，锄锄草。
3.继续讲述故事：猪小弟听了小朋友的话变得不再懒惰了，天天给西瓜浇水，拔草，西瓜一天比一天长的大，一天比一天长的多了。
指导语：小朋友们的办法真奏效，瞧，猪小弟的西瓜长得多大呀！
二、探索发现
1.教师出示准备好的西瓜，引导幼儿认识西瓜上的花纹。
指导要点：引导幼儿认识波浪线的特点。
小结：这些上下起伏的线我们叫它波浪线。
2.教师引导幼儿在空中笔画波浪线。
指导要点：提醒幼儿注意要连续不能停顿。指导语：小朋友，我们一起来画一画波浪线吧！
3.翻开《情境创意美术·绘画篇》，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。
三、创作表现
1.翻开《绘画篇》，引导幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导要点：引导幼儿画波浪线时一定要连续，画完花纹，再为西瓜涂上合适的'颜色。指导语：咦，猪小弟怎么种出了一个没有花纹、没有颜色的西瓜，太奇怪了！小朋友，赶快帮猪小弟的西瓜画上波浪形的花纹，并涂上漂亮的绿外衣吧。
2.幼儿自由进行创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿相互欣赏自己与同伴的作品，并说一说自己是怎样装饰的。
2.教师从幼儿在绘画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。
3.师幼一起分享甜甜的西瓜。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
幸福的猪小弟教学反思篇八
一天，我和妈妈逛超市。来到卖娃娃的地方，我眼睛一扫，看见一只“小猪”，眼睛像面条一样细，憨憨地微笑着。因为我属猪，眼睛也很小，所以，感觉它很像我。我把小猪拿下来，紧紧地抱着，生怕它从我手里溜走。最后，妈妈把它买下了，我就叫它“猪小弟”。
“猪小弟”有一尺长，穿着一身黄衣服，脑袋圆圆的，眼睛笑眯眯的，两只耳朵呼扇呼扇的，像两个大扇子。小鼻子像碟子一样圆，上面还有两个黑鼻孔，可好玩了。最好玩的，还是它那卷成一团的小尾巴，里面好像是铁丝围成的，特别有趣。
我和“猪小弟”亲如姐弟。有一次，我去琴班练琴不赶趟儿了，可我坚持回房看一下“小猪”。当我走进屋时，发现“小猪”的鼻子正挨着墙，我想“猪小弟”一定会冷的。我忙跑去把“小猪”翻过来，却招来妈妈的一顿埋怨。
又一天晚上，我正做着香甜的梦，醒后发现“猪小弟”不见了。我找遍了整个房间，也没找到。我马上把姐姐叫起来，她不满地说：“半夜三更的，闹什么！”我说：“找‘猪小弟’！”“找什么‘猪小弟’啊！”姐姐不耐烦地说。我看姐姐不肯帮我，就大哭起来。哇哇的哭声让姐姐睡不着，她无奈地说：“好了，我帮你找还不行吗？”我和姐姐找了大半天，最后在床下找到了“小猪”。我当时就把“小猪”搂在怀里。姐姐笑笑说：“‘小猪’又不是你亲弟弟，你干嘛这么着急啊！”
“猪小弟”是我的命根儿，我把它看成我同命的小弟，很痴迷地喜爱着它。