一年级教案的编写要符合教学大纲和教材要求，确保学生能够全面掌握知识。想要了解一些经典的一年级语文教案范文？以下是小编为大家整理的一些教案参考，期待对您有所帮助。
小学一年级语文教学教案
1.认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2.写字：学习写7个字。
3.继续培养学生自主学习的能力。
4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
1.继续培养学生自主学习生字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
培养学生自主学习的能力。
生字卡、教学课件。
教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
一、课前谈话：
1.引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）。
2.出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！
二、新课教学：
1.带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2.教师画出老树。
3.测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4.指读课文中学生已经认识的生字。
5.合作学习生字：
（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
6.师生合作学习生字：
（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
（2）同学们自主提问、相互解答。
7.四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）。
8.四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！
9.汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
10.教师准备指导的教学重点：
（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”
（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”
（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？
（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
11.练习背诵课文。
12.指导书写：
（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）。
（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）。
13.提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？
三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。
上《老树的故事》时，我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树，有的和老树说悄悄话，有的则轻轻抚摸老树的胡须。他们向老树提问题：老树，老树，您天天站着，难道不觉得酸吗？老树，老树，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了那么多只脚，为什么不会走路？老树，老树，您常常和星星握手吗？老树，老树，您怕晒黑吗？……一阵风吹过，树上的黄叶飘了下来，孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们小心翼翼地捧着"信"，我笑了，因为只有童心才能读懂大自然的.语言。
你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣服。第一小组说："外面是蝴蝶跳舞的声音。"第二小组说："外面是春姐姐撒花瓣的声音。"第三小组说："是彩虹给种子送信的声音。"第四小组说："是喇叭花吹喇叭的声音。"第五小组说："是郁金香弹古筝的声音。"第六小组说："外面是天使在唱歌的声音。"下课了，我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了，是高兴被表扬？不是吧？是高兴自己能说出诗一样的声音。
小学一年级语文基础教学教案
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
【教学过程】。
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)。
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子--()弓长--()古月--()。
口天--()子小--()言午--()。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共()画;。
什：，共()画;。
国：，共()画;。
方：，共()画;。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
gushiwuxingguanqianzhao。
姓氏古吴赵钱官。
4、给下列字注音。
()()()()()。
张周官王姓。
5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
人教版小学一年级语文识字第2课《姓氏歌》原文教案及教学反思
教学目标：
1、正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2、诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3、培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。（抽多个学生回答。）。
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？
师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“姓、什、么、双、国、王、方”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯。
陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严。
华金魏陶姜……。
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。
（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）。
教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和医学家张仲景；的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）。
（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。
（3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字2姓氏歌。
赵钱孙李……。
百家姓热爱祖国传统文化。
李、张、胡、徐、许。
小学一年级语文教学教案
《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的.优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。
1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。
认识本课生字，有感情的朗读课文。
体会荷叶姐姐舍已为人的品格。
一课时。
多媒体课件。
（一）看图想像，激发兴趣。
（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。
（二）检查预习，汇报预习收获。
1、通过预习，你知道了什么？
指名回答，适时梳理，及时评价。
2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。
3、指名读课文，汇报主要内容。
（三）精研课文，朗读感悟。
1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
2、学生汇报交流，适时指导朗读。
（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。
（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。
（3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。
（4）第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。
体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
四、想象拓展，说话训练。
1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？
2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋……）。
五、延伸阅读，训练能力。
拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。
六、小测试：
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。
语文小学一年级教学教案
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课四个生字，做到笔顺正确。
2.会认文中十一个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解柳树的形态，感悟作者无尽的想象，初步培养感受、欣赏美的情趣。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、识记、组词开花等形式认读本课生字。
2.通过观察比较、书写、组词，会写本课生字。
3.通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练，熟读成诵。
情感、态度与价值观：
1.在识字、写字中培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2.培养学生善于观察生活，发现美，丰富学生想象，从小热爱生活，热爱大自然。
3.感悟作者无尽的想象，初步培养感受美、欣赏美的情趣，培养做事持之以恒的习惯。
重难点分析：
l初步了解汉字的演变，逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧，正确、美观地写好“日、月、人、太”四个字。
l能结合实际生活，了解柳树的特点，感受作者奇妙的想象，并乐于表达自己的见解。
l让学生通过读文，抓住重点语句的描写，懂得做事要持之以恒的道理。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学过程。
第一课时。
一、联系生活，激发想象。
2.学生畅所欲言，发表自己独特的见解。
3.出示课题，认识“柳”字，齐读课题。
二、识字，学文。
(一)课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字。
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.把课文读正确，读通顺。
4.课件出示相关带生字的语句。
(1)读带拼音的句子。
(2)去掉生字的读音再读。
(3)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
(4)出示单个的生字，指名认读。
5.说一说，还有哪些字难认?
学生自主交流识字方法。
6.开火车朗读读文，其他同学认真倾听，给出评价。
(二)熟读课文，感知理解。
1.课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。
(1)课文中的柳树什么样子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳树学习什么?
让学生画出相关语句，反复朗读。
2.学生在充分读文后自由发言，课件出示相关语句，指导朗读。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳树的挺拔，抓住“弯”、“垂下”感受柳树的婀娜多姿。也可抓住“她”字，问问学生作者为什么这样写。
(2)通过四个“钓”字，体会作者的想象;抓住“……”给学生发挥想象的空间，续写课文。
(3)抓住第三、四自然段中“从白天钓到黑夜”，“从春天钓到冬天”，“灰心了吗?没有。”等语句，读出柳树的自信和锲而不舍。
(4)用自己的话夸夸柳树，并指导朗读最后一段，读出对柳树的赞美之情。
3.指名学生朗读全文，其他同学边欣赏边想象画面，感受柳树的可爱、美丽。
三、试背课文。
四、课外拓展。
我来画一画，写一写：
你心中的柳树是什么样子?画在纸上吧，还可以把你的感受写在旁边。
第二课时。
一、复习回顾。
1.生字果树摘果子。
2.点兵点将背课文。
3.展示上节课拓展练习的作品，看谁的最精彩。
二、写字。
1.课件出示“日”、“月”、“人”三个字的象形字，让学生观察像什么?
2.课件出示要写汉字，仔细观察。
每个字在田字格中的位置。
(1)教师范写，学生书空，做到笔顺正确。
(2)学生描红，教师巡视指导。
(3)讨论怎样把字写好看。
3.给生字组词。
4.学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注。
意点和书写的姿势。
5.展示学生作品，师生共同评价，取长补短。
三、学后总结。
教师让学生总结这节课有什么收获。
四、课外作业。
你还知道哪些赞美柳树的诗句和文章?抄在小本本上，背一背，也可与小伙伴交流。
小学一年级语文教学教案
1.认识12个生字，会写“十，木，禾”3个字，认识3种笔画“竖，撇，捺”和一个偏旁“角字头”
2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
一.复习导入。
2.导入新课：现在识字王国里有几位十分有趣的.新“朋友”来了，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，他们来了（出示12个生字及彩图）。
二.图文结合，整体感知。
1.学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？
2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你认识的？你是怎么认识的？
三.揭示课题，教学“目”
1.出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2.图，字对照，识记“目”
a.看图识字出示生字卡片和实物卡片，学生说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”就是“眼睛”
c.识记生字，学生交流各自识记生字的方法。
3.师生共同小结学习“目”的方法，看图读字——比形认字——识记生字。
四.学习生字小组合作学习其余生字，教师巡视，点拔指导。
五.汇报交流。
1.各组选择一个字，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2.引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
4.学生看图说话时，引导他们用“一张，一只，一轮，一团，一个，一棵”等数量词。
六.巩固生字。
1.出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音读，齐读。
2.做“登山”游戏，复习12个生字。
七.指导书写“十”
1.认识新笔画“竖”
八.布置作业。
1.找一找：在哪些地方还可以见到我们认识的新朋友。
2.找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
小学一年级语文教学教案
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
生字卡片录音机。
一、检查复习，巩固旧知。
1.指导看图。
公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？
（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）。
2.谁能说说它们的.玩法？小朋友们玩得怎样？
3.认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。
4.小组练读。
二、诵读韵文。
1.齐读韵文。
2.背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。
三、指导书写。
1.教学生字；火、山、木、马。
2.用词语开花（口头组词）。
3.指名说笔顺，其余人跟着书空。
4.指导在田字格中书写。
四、作业。
学生在《习字册》中描红，临字。
板书：火、山、木、马。
人教版小学一年级语文识字第2课《姓氏歌》原文教案及教学反思
教学目标：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）。
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学。
上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）。
口天——（）子小——（）言午——（）。
小学一年级语文教学教案
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
在情境中识字。
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
（一）、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》。
学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？
（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？
大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。
课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）。
爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）。
爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）。
爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）。
爸爸的姐妹叫（）。
（三）、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？
2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。
5、在歌声中，你懂得了什么？
（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
语文一年级识字教案
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的`乐趣。
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。
转盘、多媒体课件、录音机。
一、导入：
1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先，我们来看图，出示（字盘）。
二、看图：
1、图上有什么？这叫“字盘”。
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？
3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁：
1、复习已学过的偏旁。
（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？
（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？
（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。
（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？
（5）老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
（1）这两个新偏旁跟什么很相似？
（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？
（3）怎么记住这两个新偏旁？
（4）学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字。
1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
3、学生自读生字词，老师巡视指导。
4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？
小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。
6、做游戏，巩固识字。
（2）学生自转自读。
五、指导学字。
1、学习“奔”的偏旁。
2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。
3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？
4、找朋友，你能给哪个字找朋友？
六、指导写字。
1、怎样才能把这四个字写美观呢？
2、学生说，老师做适当点拨。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。
一、复习巩固。
1．给“也”字找朋友，并口头组词。
2．读生字新词。
3．诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写。
1．析记字形。
（1）认读生字：行、千、庄。
（2）教学新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
2．指导书写。
（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习。
1．加偏旁组词。
也------（）------（）-----（）-------（）。
2．扩词。
行（）（）（）。
奔（）（）（）。
3．选字填空。
池驰。
（1）鱼儿在（）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（）。
4．游戏猜字谜。
一年级语文教案识字
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。
1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。
认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
教学课件
1、引：小朋友，你们听，听到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。
2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4 （板书课题）
1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。
哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）
3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？
生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。
你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）
4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）通过上网你获得了哪些知识呢？请交流。（学生交流）
小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。
〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉
5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。（学生做人机互动练习）
6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）
学生书写，教师巡回指导。
1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。
2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！
3、说说喜欢的原因
a、例：第一句
b、理解第二、三句话。
下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。
小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。
（学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。
------边编儿歌教师边打字
小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。
向学生推荐动物网站。
板书设计
作业设计
语文一年级识字教案
1.学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。
2.会写8个字,做到书写工整。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得无论做什么事，都要动脑筋，想好再做的道理。
从小树立环保意识，通过城市设计的练习，发展学生的环境意识。
认识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、几幅漂亮的城市设计图、录音机、钢琴曲。
第一课时。
一、看图揭题。
1.(课件显示一幅城市设计图)小朋友们，这座城市美吗?
2.小朋友，能说说美在哪里吗?
3.这幅图是浩浩小朋友设计的。今天我们要学习21课《城市设计师》。
4.板题、齐读课题。
二、初读课文。
1.小朋友想读课文吗?遇到不认识的字怎么办?
2.借助拼音自由读课文，用铅笔划记不认识的字。
3.向同学、老师请教自己不认识的字。
4.教师示范读课文。学生认真听，评议。
5.指名分段读课文，学生评议。
三、学习生字。
1.小组合作学习生字，说说你是怎么记住这个字的?
2.选择你最喜欢的字教给大家。
3.教师领读生字、新词。
4.开火车认读生字、扩词。
5.今天你积累了哪些词语?能用你最喜欢的词说一句话吗?
如：盛开公园里，鲜花盛开，美极啦!
6.送字宝宝回家。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1.开火车认读生字卡片，扩词。
2.猜字游戏。
3.识字挑战赛。
二、通读课文。
1.小组合作读课文，四人轮读，互相评议。
2.小组展示读。
3.齐读课文。
4.书上哪几句话写的.是浩浩设计的城市，请你划出来。
5.齐读这几句话。
6.这座城市美在哪?我们生活的城市怎样?
三、我当城市设计师。
1.师：拿出画笔，把你心中的美丽城市画下来吧!
2.教师里放着舒缓的音乐，同学们在自由设计。
第三课时。
一、复习。
1.开火车认读生字卡。
2.指名分节读课文。
二、指导写字。
1.(出示：才、市、台、各、式、齐、计、列)指名读，扩词。
2.小老师带读。
3.(出示田字格)说说写这些字时要注意什么?
4.师范写，生书空。
5.学生在田字格中练写。
三、说话练习。
1.(出示词语卡片)指读——齐读——开火车读。
2.选择自己喜欢的词语说话。
四、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.把生字抄两个，组一个词。
3.在电脑上设计一幅美丽的城市图。
小学语文一年级《识字4》的教案
教学过程：
一、复习旧知。
二、品读韵文。
1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀？
2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。
3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。
4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！
5、诵读韵文，读出画面。
三、指导写字。
指导书写：倒、勾、过、门、加。
1、认读生字。
2、看笔顺表，记笔顺。
3、认识新偏旁。
4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字要注意哪些笔顺。
7、学生描红，临写，教师巡视指导。
8、反馈纠正。
四、作业。
五、课外延伸。
1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。
2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。
小学一年级识字教案
教学目标：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
3、培养学生累字能力，激发爱国情感。
教学重难点：
1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
教学准备：
生字卡片、挂图。
教学课时：
两课时。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的'女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字，要求读准生字的读音。
1、学生自渎课文。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、自渎课文：找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。
（1）、神州、华夏、中华的意思。
（2）、了解黄河、长江、长城、珠峰在哪儿？是怎样的？
（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）。
（4）、各民族指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。
六、布置作业。
小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案
本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。
【教学目标】。
2.正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】。
1、认识四季特征。
2、掌握生字词写法。
3、正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】。
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
【课前准备】。
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
【教学课时】二课时。
【教学建议】。
本课共有4组词语，8个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
【教学过程】。
第一课时。
一、愉快导入。
2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字。
1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜。
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示：霜和雪。
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟。
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)反复朗读。
小学一年级识字教案
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、同学自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）。
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，同学边听边想画面。
2、分组试读，互相协助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。
4、同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自身喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、同学练习。
七、实践活动。
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语。
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。
一年级语文教案识字
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
识字，写字。
能根据谜面猜出谜底。
1课时。
生词卡片、课件。
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底。
4、背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么?
六、扩展活动
1.猜字谜
2.收集谜语。
3.自编谜语。
《识字4》
第一则:秋
谜底快乐无限
第二则：请清情睛
由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。
我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。
小学一年级识字教案
教学课时。
二课时。
教学课型。
识字课。
是否集体备课。
否
教材分析。
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。
教学目标。
1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。
教学重点。
认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
教学难点。
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
教学准备。
教学课件。
预设过程。
设计意图。
一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）。
1、引：小朋友，你们听，听到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。
2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4（板书课题）。
二、整体感知（多媒体出示课文内容）。
1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。
哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）。
3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？
生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。
你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）。
4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）通过上网你获得了哪些知识呢？请交流。（学生交流）。
小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。
〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉。
5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。（学生做人机互动练习）。
6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）。
学生书写，教师巡回指导。
三、朗读理解。
1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。
2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！
3、说说喜欢的原因。
a、例：第一句。
b、理解第二、三句话。
下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。
小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。
四、引导创新（学生编儿歌。）。
（学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。
------边编儿歌教师边打字。
小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。
五、畅谈收获。
向学生推荐动物网站。
板书设计。
作业设计。
识字一年级语文教案
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、有主动积累对子的愿望。
5、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
二、教学重、难点。
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
三、教学方法。
四、教具准备。
幻灯挂图、生字卡片。
五、课时安排。
二课时。
六、教学过程。
第一课时。
一、自读识字。
1、对对子。
“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
今天，我们一起做个有趣的游戏――对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）。
（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。）。
2、谈话。
你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题――我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”
（利用本单元的导语引入新课――揭示主题――好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。）。
对话平台。
自学。
1、借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。
2、同桌互相读，评一评读得怎么样？
3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
识字。1、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。
是――非长――短虚心――骄傲。
热情――冷淡诚实――虚伪赞――嫌。
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）。
3、同学交流识字方法。
二、合作交流。
（1）对对子。
学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。
（2）看图贴词语。
图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。
词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。写字。
1、课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。
2、引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。
3、教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。
4、学生描红、临写，并展示写字成果。
（根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。）。
5．读课文，练习背诵。
（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。
（2）练习背诵课文。
第二课时。
一读课文，感悟课文内容。
（1）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。
（2）说说为什么喜欢这些词语。
（3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。
（4）出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。
二再读课文：自由读鐾萍龆俩鎏粽蕉俩銎攵俩鋈羝匆舳痢画找反义词。
（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
（2）反馈：教师出示几对反义词（是―非、长―短、虚心―骄傲、热情―冷淡、诚实―虚伪）请学生齐读。
（3）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。
三品读领悟。
老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。
1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。
2、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的`赞扬。
3、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。
（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）朗读背诵。
1、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。
2、小组派代表朗读对子，其他小组评议。
3、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。
4、背诵课文。
四扩展活动。
1谁还知道别的对子？
2、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。
3、说说为什么喜欢这些词语。
4、选择你喜欢的词语练习说话。
五练习。
1、复习我会读。
2、你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？
3、把你课外收集的好对子展示给大家看。