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小学体育教学学情分析篇一
摘要：作为小学生而言，他们都非常好玩，而在小学体育教学中应用体育游戏具备非常关键的作用。为此，本文阐述了小学体育教学中应用体育游戏的策略，以及小学体育教学中应用体育游戏需要注意的事项。
关键词：小学体育；体育游戏；应用；注意
当前在积极提倡素质教育的影响之下，作为一名体育教师来讲，务必积极地实施快乐体育教学模式，在中小型体育教学中有效地应用体育游戏，从而大大地提高教学效率与教学质量。
一、小学体育教学中应用体育游戏的策略
1.通过生动有趣的体育游戏进行教学，调动学生的体育学习兴趣
将体育游戏应用于小学体育教学中，务必选用适宜的体育游戏，进而调动学生的学习兴趣和激发学生的学习欲。为此，教师能够选用小学生感兴趣的体育游戏，像是传统意义上的“呼啦圈”、“老鹰抓小鸡”等。另外，教师还能够结合年级、教学任务、教学目标的不同，选用适宜的体育游戏，进而确保有效地开展体育游戏教学。像是针对小学高年级的学生而言，能够应用“火车赛跑”、“跳绳接力赛”的游戏，然而针对小学低年级的学生而言不适宜应用这样的体育游戏，不然，会造成小学生在游戏的过程中受到伤害。小学体育教学中的游戏教学有着趣味性的特点，可以发挥出教育的功能，针对小学生而言，有着非常强的吸引力。需要明确的是，选用体育游戏在注重趣味性的同时应当密切结合教学目标与教学知识。总之，体育游戏在小学体育教学中的应用，不但应当通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，而且应当发挥体育教学中的教育功能，从而使学生的身体获得锻炼，实现学生体育素质的提高。
2.结合教材与课堂结构选用体育游戏
在通常情况下，小学体育课的组成部分是开始、准备、基本、结束，为了使整堂课的教学任务顺利完成，能够立足于这几个部分，选择适宜的体育游戏形式和内容开展教学实践活动。为此，需要使体育游戏服务于教学的目的。在基本教材教学到达相应程度的情况下，实施不同体育游戏的教学策略显得非常重要。像是在教授快速跑的时候，当学生掌握正确的姿态与基本技术之后，能够选用一些追逐跑、接力跑等游戏，从而实现学生速度素质的提升，这样一是能够使学生快速跑的能力发展，二是能够使学生的竞争观念与学习兴趣提升。然而，在游戏教学的过程中务必注重人身安全。并且，在课前、课中，要么是在相同教学知识的训练过程中，要么是在教材的部分和部分间应用游戏加以调节也十分关键。
3.有效地统一情境教学法与体育游戏教学法
当前，在小学体育教学中应用体育游戏非常广泛，为了提高应用的效果，能够有效地统一情境教学法与体育游戏教学法，进而实现戏剧化的体育游戏教学，提高游戏的趣味性，以及激发学生的体育学习热情，以使学生加深对体育教学知识的学习和理解，消化与吸收教师讲解的知识和技能，进而实现理想的体育教学效果，提高学生的综合素质。体育游戏应当跟学生的生活实际相统一，具备情境的体育游戏可以使学生迅速地融入游戏当中的角色，进而在小学体育教学中真正地发挥体育游戏的优势和功能。教师在应用体育游戏的过程中应当制定相应的规则，这样能够增强学生的集体观念，以使学生变成机智和勇敢的人；还能够要求学生对体育运动的规则进行熟悉，以及遵循体育运动的规律，进而激发学生的体育思维能力。为此，在小学体育教学中，教师应当结合小学生好奇心理比较强的特性，有效地组织体育游戏教学，以及注重教学情境的营造，从而使体育游戏的内容丰富，提高教学效率与教学质量。
4.注重体育游戏的启发式教学
在小学体育教学中，教师应当立足于学生的发展水平，懂得引导学生质疑问难，促使学生自主地分析以及解决问题。像是在“搬运游戏”这种激发合作意识的教学中，教师在引导、设疑的基础上，推动学生积极主动地思考，进而获得协同合作的感受，增强学生的协作观念。在教学的'过程中，教师能够提问学生：“同学们，下面我要求大家两人配合将球运送到终点，不可以用手，也不可以使球落地，你们都什么好的方法吗？”学生会回答“两个人用腰夹、用脚抬……”教师能够划分学生为四个小组来尝试，这样，有的学生一前一后夹着、有的背靠背卡住……在这样的体育游戏活动教学过程中，能够引导学生自己总结教训与经验，从而探究最为理想的搬运方法，然后再加以尝试。上述的方法并非单独开展的，而是要求灵活应用与相互结合。
二、小学体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
1.结合教学知识与教学目标选用体育游戏内容
在小学体育教学中应用体育游戏的目的是为了顺利地完成教学任务与实现教学目标。为此，将体育游戏应用于小学体育教学中的时候务必密切联系教材知识，有效地统一教材知识与体育游戏，进而让学生学会体育知识和掌握体育技能，最终实现尤为显著的教学效果。并且，在选用游戏内容的时候，教师应当把握游戏的特性有目的性地实施教学。而教师在教授学生基本技能的时候需要尽可能少地应用体育游戏，务必在学生学会一些技术动作后再通过体育游戏实现巩固教学的目的，也只有如此，才可以大大地提高教学效率与教学质量。
2.注重选用适宜的体育游戏内容，且进行合理地组织
体育游戏仅仅是一种教学的手段，在小学体育教学中应用体育游戏务必涵盖相应的教育功能与教育价值。教师选用的游戏内容务必有效地统一游戏的教育性与趣味性。在具体应用体育游戏的过程中务必确保管理组织的活泼性、合理性、科学性，像是贯彻实施规则和组织纪律的制度化、规范化、严肃性，手势信号和示范讲解的准确性，队形布局与场地布置的合理性等。例如，学生在体育游戏活动的过程中，为了取得胜利，不但自身注重拼搏，而且非常关注其他同学的行动，他们常常表现出高昂的激情，会给其他同学加油、呐喊、助威，这种情况下，教师应当科学地组织学生，像是在布局场地上，需要思考队形的分布，尽可能地不让学生排列成纵队，而是结合具体的弧形队列与方形横队，与便于教师的指挥与组织，保证在游戏教学场面活泼生动的过程中，确保教学组织的井然有序。
3.重视学生的运动负荷与安全性
体育游戏的特点是生动有趣，竞争是其重要渊源，在某种情况之下，竞争的要素日益增多，学生参与游戏的热情也非常高，比赛的情景也十分激烈。然而，因为学生具备迫切的求胜心理，常常在竞争的过程中不重视安全要素，进而会出现伤害事故。因此，教师在小学体育教学中应用体育游戏的过程中，务必实施有效的安全策略，保障体育游戏教学的高效性，以及保障学生的身心健康。与此同时，体育教师应当根据学生的认识水平、性别、年龄等特性，立足于实际情况，科学地组织游戏，以及对游戏的规则、运动量、学生密度等进行认真的控制，避免出现运动伤害。
4.实时地进行课后概括与讲评
在体育游戏教学结束之后，教师应当结合游戏的要求以及规则，实时地加以概括与讲评，进而实现学生的心理发展要求。针对不同种类的游戏，教师应当进行准确与公正地讲评。像是针对一部分热爱集体、关爱同学、遵守纪律、努力拼搏、顽强勇敢的学生，教师应当进行激励与赞赏；针对在体育游戏中取得胜利的学生，教师应当告诫学生虚心，激励学生在将来继续努力，力争取得更大的进步。除此之外，教师应当引导学生在体育游戏的过程中认真地反思，从而激发学生积极向上、刻苦学习，提高学生的综合素质。事实表明，应用生动有趣的体育游戏进行教学，能够迅速地吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，让学生在游戏中学会体育知识与掌握体育运动技能，从而顺利地完成教学任务与实现教学目标，实现理想的体育教学效果，并且给学生创设良好的成长和发展环境。
参考文献：
[1]徐琼：体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究———以湖北省武汉市为例[j]，湖北体育科技，2013(03)。
[2]杨洪霞：小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[j]，新课程导学，2013(06)。
[3]黄绵成,李方姝,付晓蒙,姚利娃：“体育游戏”在成都市中、小学课改中的运用研究[j]，四川体育科学，(06)。
[4]高俊洋：小学排球正面双手垫球的快乐教学方法探究[j]，大众科技，(07)。
[5]黄建萍：现代化教学手段在体育教学中运用的路径探究[j]，教师教育论坛，2015(08)。
小学体育教学学情分析篇二
新时代教学背景下对于如何完善初中英语教学内容的探讨王芳
（内蒙古自治区乌兰察布市凉城县教育教学指导中心）
摘要：随着现代教育教学的不断进步和完善，现代教育教学需不断加大教育力度，真正实现现代教学对学生学习的贯彻落实，为了保证学生更好地参与学习以及真正适应现代社会进步的步伐，教学方法和相关教学内容需要不断完善和更新，真正实现教学对学生自身学习的负责。以初中英语教学实践为例，探讨教学方法的有效性，真正实现现代教学培养学生的综合发展能力，希望能够为以后的英语教学提供一定的启发和建议。
关键词：初中英语；教育教学；教学方法
现代教育教学的不断发展和进步表现在现代初中教学上就是积极培养学生学习的积极性，提高学生自身的各种能力，不断挖掘学生的能力，通过让学生参与和学习初中知识，真正实现现代教学对学生的高效培养和有效能力的提高。初中阶段是学生不断获取深层知识的阶段之一，为学生思想不断相互交错交流和沟通讨论提供了平台，初中英语作为学生自身能力提升的标志之一，需要不断予以重视，为了让学生真正高效地获取知识，提高学生自身的语言表达和应用能力，加大其中初中英语教学的教育力度义不容辞。
一、加强学生学习英语的参与意识
英语作为现代社会发展进步的重要组成部分和重要推动力，越来越成为现代社会相互交流沟通的重要工具，所以，英语教学就需不断完善，让学生自身加强对英语学科的参与意识，让学生明白参与英语学习的重要性，相应的教学方法和模式也需要不断发展和更新，真正实现与社会发展相适应，与现代人才需求相切合，真正实现初中教学的目的，真正有效地培养高效的综合性人才。()在过去的教学模式下，学生的学习主动性非常低，他们甚至对学习英语产生抵触情绪，为了改变这种教学现状，老师可以为学生创造有趣的英语教学环境，结合适当的激励手段，让学生在获得乐趣的同时，可以更好地掌握英语知识，从而提高学生的课堂参与度和主动性，保证初中英语教学的质量和水平。
二、结合现代发展现状，实现现代教学与现代社会发展相切合
随着新课程改革的不断推进，社会对综合性人才的要求更高了。而综合性人才的要求在于不断提高学生自身的各种能力，包括语言、技能、应用和实践能力等等，现代初中英语教学需要积极更新教学内容及其教学方法，不断使教学内容与现代社会发展现状相结合，不断鼓励学生真正有效地参与学习和社会实践，真正实现现代初中英语在现代社会的有效应用，真正最大限度地保证学生自身能力的高效进步，从而真正实现对学生学习能力的`高效培养。
例如，教师在初中英语教学课堂上讲授时尚“fashion”时，让学生讲出一些与时尚类似及其相关的内容：“fashionable”“trendy”“avantgarde”“stylish”“chic”“smart”“modish”“invogue”“elegant”,等等，让学生的思维可以得到充分的发散，在扩展学生的自身词汇的同时，也实现对学生英语学习能力的提高。
综上所述，现代初中英语作为现代社会不断发展呈现出来的社会需求，其教育教学力度需要不断加大，在此过程中其教学方法和模式也需积极探讨和分析，努力实现现代教育教学趋于完善，实现现代教学内容落实到教学实践及学生自身，真正有效地实现对学生的高效培养和学生自身能力的提高。相信在以后教学水平的不断发展和完善下，现代教育教学方法和模式会更加完善，使现代初中英语教学真正落实到学生自身，从而真正实现对学生的高效培养。
参考文献：
[1]李洪德。图式理论与英语阅读教学[j].世纪桥，2012（07）。
[2]成文。以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[j].淮海工学院学报：社会科学版，（11）。
[3]陈芳。论初中英语阅读教学的有效性[j].新课程：教育学术版，（11）。
小学体育教学学情分析篇三
2．1教师要树立高度的安全意识：教师承担着学生的安全责任，要树立高度的安全意识。在解决各项问题时，要把学生的安全放在首位，要对可能出现的安全问题进行预测，进行有效的防范，防止安全问题的发生。在课堂上，要适量教给学生一些安全知识，在出现安全事故的时候，对学生进行提醒和教育从而增强学生的安全意识。
2．2了解学生身体状况，根据不同体质的学生实施不同的策略：在上课前，教师要充分了解学生的身体情况。有的学生可能会有一些病史，不易暴晒，不易激烈运动等。这时教师要根据学生不同的身体状况，给他们合理安排运动量，做到所谓的“因材施教”，充分了解每一位学生的具体情况，这样既能有效避免学生病症的复发，增强体质，又能使他们在体育课堂上也能过得充足、有意义。
2．3做好准备活动：上体育课，教师要要求学生尽量穿上运动衣和运动鞋，没有运动服的学生，就穿宽松的便于活动的比较宽松的衣服和裤子，穿布鞋不要穿凉鞋、塑料底的鞋子或皮鞋，禁止学生带尖锐的物品上课，女生尽量不要带发卡、手链等首饰，不要留长指甲以防在运动的过程中断裂，戴眼镜的学生如果不戴眼镜可以上体育课，就尽量不要戴眼镜。在学生进行体育活动前，教师要带领学生做好热身运动。因为如果没有进行热身运动就立即进行紧张的运动，容易造成肌肉拉伤、抽筋等问题。所以教师要根据课堂教学的主要内容，对身体的各部位进行预热，并对某些需要强度运动的部位重点放松。当然，在进行预热活动时，教师也要根据学生的身体素质、天气、季节等各方面的因素适量安排准备活动，不易过量也不易过轻，过量对接下来的体育主要教学内容不利，过轻就不能显出之前的准备活动的效果了。
2．4对体育器材定期检查维修：学校不仅要提供体育器材，而且要注重对体育器材的检查维修。对体育器材要充分了解，加大对体育设备资金的投入，安排一些体育教师对器材进行定期的检查和维修。在体育器材达到一定年数时要拆旧换新，更换体育器材，消除安全隐患，提高体育设施的安全水平，使学生用的更放心，更安全。
2．5教学生一些必要的.保护技巧：课堂中，教师在教主要课程内容之外，可以教学生一些在紧急情况下必要的保护技巧。这时，老师不要只用口头几句话概括了事，要进行情景模拟，使学生真正明白。老师可以找一个学生进行示范，并进行指导，使学生更容易掌握这些保护自我的技巧。比如：在摔倒时尽量身体向前倾斜，双手着地，避免后脑着地；无法掌握平衡时要向倾倒的方向跨步；面对坏人时，进行自我保护的方法和攻击的主要部位等等。使学生在一些危急情况下能够有效应对，理性面对，不慌乱。
小学体育教学学情分析篇四
体育是一个产业，也是一个载体。可以分为由体育本体产业、体育相关产业和体育外延产业三个产业结构。其中，体育本体产业是指由体育部门管理，发挥体育自身价值和功能，以提供体育服务为目的的体育生产经营活动，体育相关产业是指与体育有关的其它产业的生产经营活动；体育外延产业是指由体育行业衍生的体育经营部门和行业，从体育部门分流出来，利用体育部门的人、财、物开办的各类服务产业。我国体育产业的发展是一个从无到有，从小渐大，逐步壮大，成熟的过程，受到市场经济规律及诸多环境因素的影响和制约，它的健康有序的发展，将积极促进社会经济的繁荣，成为新的经济增长点。
体育营销是塑造一流品牌的法宝。于是许多企业不管自己的品牌与及营销网络的特性，人云亦云，凭借一股冲动投身体育营销的大潮之中，结局却经常差强人意。为此，全面总结出一些中国体育营销的误区，以利于中国体育产业黄金时代来临之际，中国企业借助体育营销这辆快车，在国际化市场上创造出属于中国人的世界品牌。以供借鉴。
一、体育营销中的主要误区
（一）一叶障目，以偏概全
体育营销在理论上尚未形成科学的学科体系，因此对体育营销概念的理解至今没有权威的定义，这就形成了各种各样的定义及运作的手法。中国企业在实际运作中基本上借鉴了许多国外的成功案例，在此基础上再结合中国国情创造了许多中国式体育营销的方式出来，其中不乏成功的经验，但更多的是不足与缺陷。体育营销，就是借助各种与体育相关内容(产品、人物、事件、服务)为载体，使企业与消费者之间建立以体育文化为核心的品牌文化体系。也就是说，我更加强调的是体育营销作为一种体育文化与品牌之间的关系。所以，从这个定义来说，所有能够借助体育文化给品牌带来价值的营销方式都可以叫做体育营销，而不仅仅是体育明星、赛事、赞助等，当然它肯定包括了体育产业化，即体育本身的营销以及借助体育进行营销这两大范畴。
（二）立竿见影，短期炒作
绝大多数体育观众在欣赏体育节目时肯定不会关注什么企业赞助或者隐藏在节目后面的广告，因此企业如果希望体育营销能够带来即期效益，那是不明智的，从短期效益分析，体育营销并不能带来企业太多的期望。但中国现在许多企业都停留在通过体育营销进行促销的阶段，其中最常用的两种策略是广告轰炸和巨额抽奖。纵观世界知名品牌在体育营销的策划，基本都要经过半年时间的论证和各方面的分析。
（三）商业运作，急功近利
体育营销最大的特点应于间接性、持续性和公益性，比较其它营销方式来说，它的商业性不能太强，不然就反而会失去它最大的商业化价值，因此体育营销的广告表现方式不应该太直接。在成熟的.体育营销运作中，由于体育文化的公益特点，无论企业如何搅尽脑汁做宣传，一般主办单位都不会说将整个体育载体太商业化运作，不然很容易使该项目失去体育文化的内涵而最终丧失存在的意义。特别是世界级体育项目，如奥运会、世界杯等体育赛事，组织单位都会有完善的运作流程及程序，以确保在体育文化与商业文化之间取得平衡，所以企业不能奢望通过一次体育营销就能达到提升企业品牌或起到产品销售的作用。
（四）崇拜明星，随意姻缘
在品牌运作上，中国企业存在许多浮躁心理，看到有企业请某当红体育明星做代言人，于是自己也胡乱请该体育明星做代言人，至于该体育明星与自己品牌定位和营销战略是否符合，这好像就不是企业考虑的范围了。如果一个企业请体育明星做代言人，结果却需要消费者费尽心思去考虑品牌与代言人之间的联系，这起码不是一起成功的体育营销所要达到的效果吧。
（五）以小博大，投机取巧
中国许多企业整体实力不强，又想搭乘体育营销的便车，所以经常会采取一些投机取巧的方式，什么埋伏式营销、偷袭式营销也应时而生。其实体育营销主要是对一个企业品牌的美誉度起关键作用，接着才是知名度，如果企业采取一些不规范做法，可能在短期能够带来一些短期利益，但对于品牌的长期利益而言，并不是一件值得考虑的事情。
（六）追求时尚，缺乏定位
（一）体育产业急需品牌化
影响中国体育产业的一个核心的因素或许就是中国缺乏体育文化，正如企业的长足发展也需要有企业文化的积累和沉淀。而体育文化也是由多种因素构成的，其中体育品牌意识是否形成尤为重要。近年来全球体育用品销售中85％属于品牌产品，而我国大多数体育用品企业却主要依靠来料加工，或是贴牌生产，以大量廉价劳动力赚取为数不多的加工费。这成了制约我国体育科技发展的主要因素。但从长远来看，体育产业的发展“钱”景不容置疑，由此，我们应该摒弃急功近利心态，并逐渐摆脱来料加工的境地，创建自己的品牌，这才是体育用品生产企业立足和发展的长久之计。奥运会，无疑将是中国体育用品产业飞速发展的转折点，但面对国内体育用品市场发展混乱，国外品牌纷纷进驻的内忧外患，中国体育产业品牌化发展之路已是时不我待。
（二）大力发展体育产业的多元化乃大势所趋
尽管自1985年开始，我国体育产业得到了飞速发展，但就目前来说，体育产品的结构仍比较单一，体育无形资产的开发利用以及相关产业的潜能都没得到充分的发挥，市场多元化发展明显不够。目前正呈上升趋势的体育彩票无疑是多元化发展的一种好的形式，这对于促进体育产业的发展不无好处。同时做好诸如专利权、技术知识产权、商标、徽记使用经营权、运动队冠名权、体育广告、广播电视转播权等体育无形资产的有效开发和利用也是非常重要的，它使体育的无形资产拥有了丰富的资源，这是一个双赢的过程，不但解决了体育经费，促进了体育事业的发展，同时，企业的知名度也得以提高，其经济效益也呈现日新月异的变化。
（三）以体育产业撬动资本市场
一方面国家要求体育走产业化和市场化的道路，另一方面拓宽体育融资渠道的问题已日显突出，在此种情况之下体育产业与资本市场相结合不失为一种好的发展模式。
总之，随着加入wto后和奥运会的召开。我国体育产业，要想成为支柱产业必须走社会化的道理，达到最高形式。实现科技化、资本化、国际化的发展方向，遵照国家的有关政策，多方位融筹资金，走出国门，在国际市场占有一席之地。同时也要看到现存的实际问题，研究解决的方法和策略。目前从事体育产业企业总量较少，营销策略不高，产品创新意识不强。既懂体育知识又懂得体育无形资产管理的人才严重匮乏，制约体育产业市场的规律、法规还不健全。这就迫使我国建立符合市场规律和wto规则的法律、法规体系，造就和培养一流的体育企业家人才，制定和实施科学合理的产业发展政策，全面创建有中国特色的体育产业。
小学体育教学学情分析篇五
摘要：素质教学理念的不断渗透对小学体育教学提出了更高的要求，新时期的小学体育教学不仅要对小学生的身体素质能力进行培养，而且还要指导学生学会享受体育、掌握体育内涵和培养小学生的终身体育意识。游戏在小学体育课堂教学中的应用能够有效实现新时期的体育教学目标，是小学体育教学不断探究的主题之一。基于此，对游戏在小学体育课堂教学中的合理应用进行了相关的分析和探究。
关键词：小学体育；体育游戏；组织方式；教学解读
游戏在小学体育教学中的应用具有十分积极的意义，小学体育课堂教学中应用体育游戏不仅能够增强小学生参与体育运动的兴趣和积极性，而且在培养小学生终身体育运动意识、强化小学生身体素质能力方面发挥着重要的作用。加强游戏在小学体育教学中的应用，强化体育游戏的效能的发挥是新形势下小学体育运动改革创新的必然。
一、游戏在小学体育教学中应用的重要意义
小学体育课堂教学中合理组织游戏活动的意义主要集中体现在以下几个方面。首先，游戏的组织能够对小学生参与体育运动的兴趣进行激发，有利于小学体育教学效果的提升。游戏是小学生最喜爱的活动组织形式，其在小学体育教学中的应用能够大大提升小学生参与体育教学的兴趣。其次，游戏在小学体育教学中的应用能够有效巩固体育教学效果，深化体育教学的意义，并且在培养小学生团队合作、积极创新等方面也能够发挥重要作用。另外，游戏教学方式的应用能够在教师和学生之间搭建良好的沟通桥梁和情感交流渠道，有利于轻松、愉快教学氛围的营造。
二、游戏在小学体育课堂教学中合理组织的形式和方法
教师要重视游戏在小学体育教学中的重要意义，从多个方面将游戏融入体育课堂教学过程中，提高小学体育教学的质量和效果。
1.游戏在小学体育课堂准备阶段的组织应用
在课堂准备环节融入游戏活动能够有效激发小学生参与体育运动的兴趣，在刺激小学生课堂教学参与度和积极性方面也发挥着十分重要的作用。例如在课堂准备环节，为了更好地提高小学生的精神集中度，教师可以组织“抱团”游戏，教师说出一个数字，让小学生组成该数字的“团”，这种课前小游戏不仅能够对小学生的反应能力进行培养，而且还能够强化小学生的竞争合作意识。在具体的课程开展过程中，教师也可以根据教学内容，结合小学生的特点，组织相关的体育游戏活动，例如在人教版小学三、四年级体育“基本体操———队列和队形”教学过程中，教师就可以在课堂准备阶段，组织学生开展“抓人”游戏，让学生站成四列横队，然后按照教师的示范和指令开展游戏，为正式的队列和队形教学活动做好相关的准备。
2.小学体育课堂教学阶段的游戏组织应用
在课堂教学阶段组织游戏能够充分发挥学生在体育教学过程中的主体作用，并且能够强化教师与学生之间的互动交流，在创造良好的课堂教学环境、提高教学效果方面发挥着十分重要的作用。游戏在课堂组织阶段的应用要注意以下几个方面的问题，首先，教师要将游戏规则进行明确，进行游戏示范，强调游戏开展的安全性，避免小学生在游戏过程中出现意外伤害。其次，在游戏组织的.过程中教师要发挥好主导性，对小学生进行适时的指导，不能放任不管。例如上文提到的“队形与队列”教学，在做好教学准备之后，在正式教学阶段可以组织学生进行“滚雪球”的游戏，按照每组8人纵队排在起点线上，教师发出指令后，每一组的第一位同学迅速向前跑，绕过终点标志物后跑回起点，与第二位同学手拉手再次跑向终点，折转后返回起点，然后拉起第三位学生的手变成三人向前跑……以此类推，直到整个小组手拉手跑完，在跑动中必须强调手拉手，不能脱手。然后对每一个小组的成绩进行记录，对速度快、队形保持好的小组进行表扬。在这个过程中要强调注意安全，通过小组成员之间的合作还能够对学生的合作意识进行培养，达到教学目的。
3.课堂结束阶段的游戏组织形式
很多教师在体育课堂教学结束阶段往往通过学生自由活动的方式来完成，在教学改革的要求下，教师可以考虑将游戏融入结束阶段，为一节体育课程完成画上圆满的句号。仍以“队列与队形”教学为例，在课堂结束阶段，教师可以指挥学生组成某个字的队形，例如组成班级号，几年级几班，或者组成某个学生喜欢的汉字，并且拍照让小学生对组成的队形进行欣赏，让学生直接接触到“队形与队列”排列的现象，有利于学生深化对这节教学内容的认识，同时再次提升学生的学习兴趣。
小学体育教学是素质教育的重要组成部分，在小学体育教学中融入游戏活动，能够有效激发小学生对体育学习的兴趣，在强化小学体育教学效果方面也发挥着十分重要的作用。教师要结合小学生的认知发展阶段特点，科学合理地在教学准备阶段、组织阶段和结束阶段融入游戏，提高小学体育教学的效果和质量。
参考文献：
［2］李伟顺，彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用［j］.当代体育科技，2015（23）:81，83.