我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解自己的优点和不足,找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园行为观察与分析心得体会篇一
周一的早晨,我催促儿子赶紧把自我的那些宝贝们收进书包里,儿子却沮丧的说:教师说了,幼儿园规定以后都不能带书包到幼儿园了。
我有些惊讶,可是我没有表现出来,我对儿子说:哦,可能是幼儿园怕小朋友们每一天背个书包挺累的吧。儿子反驳我的想法:我们根本就不嫌累吗。可是说虽说,儿子还是听教师的话,没有带书包到幼儿园。我猛然想到周五午时离园的时候,轩轩妈妈对我说了一句话:王教师,明天还是让轩轩带书包来园吧,要不然他早晨闹得厉害。我当时表示同意,能够带书包来,此刻想来自我当时的做法有些鲁莽。我赶紧打电话问同事:幼儿园是不是新出台了规定,不允许孩子带书包到幼儿园。同事回答说有这个规定,主要是为了避免小学化倾向。
对于幼儿园的这一做法,我表示理解,可是也有一些个人看法:“书包”这个物品,对于幼儿园的孩子们来说可不是简单的学习用品,更多的是连接家庭和幼儿园的一座小桥梁,是幼儿在幼儿园的一个私密空间,是一个盛着他们的秘密、他们的欢乐和成长的“百宝箱”。
看看刚入园的小班孩子带来的书包,那可称得上造型奇特,有小熊的、芭比娃娃的、小恐龙的、小乌龟的等等。他们的书包都比较袖珍,里面装着孩子们喜欢吃的一些小食品、玩具,更多的是装着备用的衣裤。这些书包成了小朋友离开家后的寄托和依靠,把书包拿在手里,玩着从家里带来的玩具,吃着从家里带来的棒棒糖,谁也不哭不闹。
随着时间的推移,孩子们升入中班,他们感觉这些玩偶造型的袖珍书包,盛不下自我更多的秘密了,他们换上了空间更大的书包,这时候玩具和食品不再是主流,孩子们更多关注自我的兴趣,期望从伙伴中找到自我的“知音”“知己”。女孩子们带的更多的是一些小画帖、小发卡、项链、橡皮泥、或者是自我最喜欢的故事书;男孩子们更多的是带奥特曼玩具、奥特曼书籍、溜溜球、变形金刚等等。进餐后,大家都不约而同的从书包里拿出自我的东西,边玩边看,边相互交流自我的想法,一派自得其乐的场面。
到了大班的时候,孩子们更加有自我的主见,书包里面的物品能够说是五花八门、别有乾坤。书包不仅仅比以前更大,并且盛放物品也更具层次感:图画本、油画棒、铅笔、水果橡皮、水彩笔、铅笔刀、书统一放到大袋子里,上头的一个袋子里大家几乎都放的是收集来的'卡片:喜羊羊与灰太狼的、植物大战僵尸的、铠甲勇士的、穿越火线的、变形金刚的等等。旁边的小袋子里面放的是斗兽棋、扑克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活动的时间,大家都会钻进自我的一方小天地,三个一群、两个一伙的玩起各种游戏,颇有非诚勿扰的架势。
瞧,小朋友的百宝箱作用还是挺大的吧。它就像孩子成长道路上的一个伙伴,默默的陪伴着孩子满满的长大!
幼儿园行为观察与分析心得体会篇二
观察时间:20xx年2月23日
观察环境:教室
观察目的:培养幼儿正确的坐姿
分析:城城性格活泼,平时由奶奶照顾,老人对其很溺爱,使得孩子干什么事都很随意,自己想怎样就怎样,从小就没有养成良好习惯。
措施:
1、发现幼儿不正确的坐姿立即纠正
2、多鼓励幼儿
3、与家长沟通,家园共同监督
幼儿园行为观察与分析心得体会篇三
幼儿基本情况:吃饭慢且在家要人喂
观察日期:20xx年3月2日
观察坏境:教室
观察目的及由来:亮亮小朋友是个乖巧的孩子,可是对他来说,中午进餐速度很慢,我去看的时候碗里的饭几乎都没动。我从家长那了解到亮亮在家里吃饭都是由大人喂的,且吃饭时还挑食。希望老师能纠正这一坏习惯。
观察项目:亮亮每天吃饭时的表现
观察实录:吃饭的时间到了,我有意识地先给亮亮少盛了一点饭。他含了一口饭在嘴里半天也不咽下去,那一勺饭还在嘴里。我走到他身边,有意识地说:嗯,亮亮小朋友今天自己吃饭了,真不错。亮亮马上把那一口饭咽了下去,又挖了一勺并对我看着。我马上用眼神对他鼓励,并点了下头。在我的关注下,很快一小碗饭就吃完了,也吃光了自己的菜,并学着其他小朋友,主动要求添汤。我马上又对他进行了表扬,并亲了亲他的小脸蛋。
分析:
1.孩子刚进幼儿园,过分的依赖大人,吃饭进餐缺乏主动性。
2.关于幼儿吃饭问题,要与家长多交流,了解一些在家情况。
措施:
1.开始的时候给孩子少盛点饭,消除孩子对饭多的恐惧。
2.多鼓励,及时表扬,增强孩子自信心。
幼儿园行为观察与分析心得体会篇四
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水.
观察日期:20xx年9月7号
观察环境:教室
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说:“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了.并跑来告诉我:“我喝完了.”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
措施:
1.降低难度,用故事做引导.
2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼
幼儿园行为观察与分析心得体会篇五
观察背景:
紫涵小朋友各方面十分优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料,对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录:
这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(紫涵那组),操作盒刚放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着,都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服,装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时,三组的书展告诉我:“老师,我们这组的黑色橡皮泥不够用,”“为什么?”“紫涵自己都拿着,不给我们用,”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的,我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时,她竟然认真的说:我还没用完。
实施措施与效果:
应对紫涵的行为,我先是采用了说服教育,讲道理:让她了解群众与个人的关系,把自己从“我”的概念中摆脱出来,让她懂得,大家生活在一齐,你需要的别人同样也需要,同样有享有的权利,不能一人独占,要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多,如果轮流用是完全能够的,你要装饰眼睛、头发等,但别的小朋友也要装饰啊,假如别人也这样都自己拿起来的话,你怎样用啊?之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话,紫涵好像意识到了自己的不对,便拿过操作工具(塑料小刀),从手里的大橡皮泥上切下了一小块,然后把大的一块放到了操作盒里,并且说:“我们每人切一小块一齐用吧!”看着孩子们愉快的操作着,我感到无比的欣慰。
此刻多数家庭都是独生子女,父母把所有的都给予孩子。无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。因为是一个,也不会有人去和孩子争抢,但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享,从而也就不懂得如何去谦让。
观察资料:
晨间活动的时候,两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球,还有两组小朋友在走独木桥,玩得可开心了。突然,看见几个孩子气喘吁吁地跑过来:“老师,他们不听我的话,我叫他们不要踩小草,可他们偏要踩,而且那里的小草都被踩了倒下来了,老师,你再不去制止的话,那里的小草可要遭殃了。”原先,是高懿洋和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去,原先,他们在踢秋呢,我就走过去,准备和他们去说说,可他们却无奈地说:“老师,如果我们不在草坪上守门,摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗”我说道。“啊,老师,你能不能借个垫子给我们啊那样的话,我们就能够不用怕摔交了”“能够啊,我们一齐去拿吧!”
状况分析:
平时透过上课和活动,教育幼儿要爱护花草树木,幼儿都能够很好的记住老师的教导,在实践时,虽然有的幼儿不能很好的遵守,但他们也有这个意识就很好了。启示:
平时继续加强教育幼儿的品德意识,让幼儿不仅仅能在幼儿园做到,平时在家时更要有意识得保护花草树木。
大班生活观察记录20篇大班个别幼儿观察记录